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1、黄河路小学 2013-2014 学年第一学期语文期中试卷分析一、试卷分析二语 杨海丽本次的语文试卷共四道大题,整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易程度适中,但题量比较大。试题主要从字词、句段、古诗等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。二、学生答题情况分析:1.从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、按课文内容填空等题,失分少,只有个别学生字词掌握不牢,出现错字现象,如:取长补短的“补”少加一点,六神无
2、主的“神”字多加了一点,“迫不及待、不约而同”咩有在课后字词中出现,学生掌握不好。形近字组词中“诚、粉”二类字,学生出错较多。 可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第 9 题的 3、4 小题个别学生失分较多,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,教师在此方面的引导不够,学生背书草草了事, 尤其是对于本次选的课文,正好所填词语都是四字的词,个别学生没有写对,古诗题目山行学生漏掉,导致失分。2.句子排序一题只有 23 个同学全对,虽然比上次考试有所进步,但学生的理解分析能力,如文中蓖麻的“越长越高,开花,结果”这 3 句话顺序不清,还有待于进步提高。3.而课外积累则不容乐观,学生明显的表现出课
3、外阅读量少,积累匮乏,这在阅 读的小题中表现的最为突出。如:把()比作()一题,只有 15 个同学做对,班级平均失分 2.5 分,找出文中表示颜色的词语,只有一半的学生能理解题义,填入合适的词语, 部分学生填的就不是词语,也不会联系具体的语言环境来填词。出现这种情况的原因是: 1、学生日常读书量小,积累的词语匮乏;2、教师引导不够,指导不到位。学生读书不 得法,不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书,许多同学只是愿意看, 而不愿放声去读,注意力不集中,对读书没有表现出太大的兴趣。3、机械阅读,缺乏思考。4.看图写话,学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容, 这与试
4、题的印刷有一定的关系,学生看不出是升旗还是下雨把国旗取下来。还有其他一 些原因,有的学生的文章中人物混乱,有的写的太笼统,不够具体。个别学生字迹潦草, 缺标点,错别字较多。还有 3 个学生没写完,4 个同学只写一句话,学生做题速度太慢。三 、整改措施:针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学
5、生的学习情况。2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课文一定要严格过关, 每个学生都要会背,都要会写。3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。4、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。5、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画, 弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力, 争取下次有更大的进步!