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1、七年级下数学教学工作计划 七年级冯桂秋 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针， 积极落实数学新课程标准 的改革观， 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和 谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的 心理规律，数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代 社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流 信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术， 有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题， 直接为社会创造价值。 二、本期的教学任务 主要在知识与技能上：是在“一元一次方程”与“二元一次方程 组” 中，
2、使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型， 体现了知识与生活的密切相关， 学会寻找所给问题中隐含的数量之间 的关系，掌握基本的解决方法；会正确熟练的解一次方程(组) ，实践 与探索中，与学生一起分析、 尝试解决问题， 逐步提高各种能力。“多 边形”与“轴对称”中，掌握一般三角形边、角和多边形边、角的关 系，并会运用解决实际问题， 认识特殊的图形轴对称图形中隐含 着的数学不变量之间的关系， 学生能应用相关知识合理的推理，掌握 等腰三角形的特征与性质。 “统计的初步认识”中，学会数据处理的 抽样调查方法，使学生学会统计数据，分析处理数据，合理使用平均 数、中位数、众数描述一组数据的集中
3、趋势，警惕平均数、中位数、 众数的误用， 让学生体会随机事件的内在规律，体会随机事件中偶然 中的必然，会分析简单的机会均等与不等的问题，会游戏规则是否公 平。在过程与方法上：让学生经历从具体问题中的数量相等关系，列 出方程的过程，探究方程 ( 组)的解法，经历和体会解方程 (组) 中“转 化”的过程与思想，通过实践与探索经历“问题情境建立数学模型 解释应用与拓展”的过程，体会消元化归思想，体验探究、归纳多 边形的内角和与外角和公式及过程，学会合情推理的数学思想方法， 经历“问题探究发现”的研究过程得到相关性质，在轴对称中， 经历动手操作和直观感知，通过自主学习，提高学习能力，增强合作 意识，提
4、高解决问题的意识与能力，经历通过折纸、观察、归纳等方 法去探索和发现等腰三角形的有关性质。在统计的认识中， 经历抽样 调查，数据的分析处理，平均数、中位数、众数的选用，体验随机事 件中偶然中的必然。学生的解决问题的能力，动手实践能力，逻辑思 维与逻辑推理能力在学生的自主探究、合作、 交流中得到锻炼与提高， 选择生动活泼、贴近生活的实例，激发学生学习数学的兴趣，感受数 学来源于实践，又应用于实践，提高学生审美情趣，体验数学的和谐 与美感，这是情感与态度目标。 三、提高学科教育质量的主要措施 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主 要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课
5、程标准，扩充 教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也 让学生学会认真学习。 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给 学生介绍数学家，数学史， 介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考 题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自 主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体 会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识 来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一， 培养学生透过现象看本质， 提高学生举一反三的能力， 这是提高学生 素质的根本途径之一， 培养学生
6、的发散思维， 让学生处于一种思如泉 涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有 的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯， 有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素， 弥补智力上 的不足。 7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数 题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展 这一部分学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂 上照顾好好、中、差在三类学生。 9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生， 一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高 度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。 11、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识 面。
