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1、七年级英语下学期期中测试质量分析 冯雪冰 这次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学 内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。本次试卷有以 下几个特点： 1试卷结构合理，试题容量适当，试题具有较强的思想性和社会性。全卷 由两大板块组成，即选择题和非选择题。 2考查全面，突出了重难点。整套试卷全卷无偏、怪、难题。试题考查内 容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。其中，词汇题注意考查 学生对英语基础知识的掌握和运用。完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的 整体理解能力，与综合运用知识的能力。 各题得分情况的分析 考试分析：本次考试从试卷整体看
2、，题目比较新颖 ，比如听力部分的第一题， 根据听力内容选择合适的图片 ，既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观 察能力提出了一定的要求。 （一）、听力 听力部分 20 分，比较简单。学生失分较少。在今后的教学中，我认为不能仅仅 依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同 步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外， 在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不 足的造成大量失分的情况。 （二）、单项选择 单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生 对语言知识的识记能力，而是考查学生在
3、真实情景中正确、合理使用语言的能 力。语境丰富，贴近生活。命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交 际服务的地位。为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行 考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语 言的交际功能。 （三）、完形填空 完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅 读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要 考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题时没有仔细 读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多。 （四）、阅读理解 此题检查学生是否具备根据上下文
4、猜测词意, 进行推理等思维活动 , 识别、选 择、归纳所提供的信息 , 探索语篇的表层和深层含义的阅读能力, 从而达到获得 正确的语言信息的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇 的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较 差。语言结构知识少 ，造成理解困难 。不能够通过上下文做出正确的判断与选择。 今后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧，阅读方法，积累阅读量， 从而提高学生的阅读能力！ （五）、书面表达 七年级的书面表达很大程度上与翻译相似，只是在流畅度和句与句的衔接上提高 了要求。本题满分为十分，学生得分率较低，语法错误也很多，只有个别同
5、学文 章流畅；针对这种情况，我想在以后的教学中，应注意读学生写作思路作一个引 导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难 的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连 句成文。 教学建议和教学对策 1 、抓好基础知识，强调理解和运用。 从试卷分析中，我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点， 在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基 础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵 固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识 的理解和运用。 a.采
6、用灵活多样的方式，重视词汇教学。 单词是初一年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等 方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇， 对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴 趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。 b.创设语境，加强基础语法知识的教学。 语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使 用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的 题目。七年级的语法内容主要有：人称代词、介词、频度副词、名词复数词尾变 化、冠词、一般现在时、现在进行时和一般过
7、去时等等。 这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的 语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。 2 、课内外阅读相结合，加强对学生阅读能力的培养。 阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能 力是很有必要的，今后老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训 练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事 半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。在篇章教学的过 程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章 主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；另外，
8、篇章的教学不仅仅是停留在 课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩 大学生的视野。 3 、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。 在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，“一切为了 学生，为了学生的一切”，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最 低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主 动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发 展打下良好的基础。 教学过程是一项浩繁而细腻的系统工程，需要我们去不断学习、去探索、 去总结。根据新目标英语教材的特点，我们会更加努力吸取其精华，努力提高自 身素养。我们相信，只要定好目标，并持之以恒，成功必定会到来的。 七年级英语下学期期中测试质量分析 广厚乡中心学校冯雪冰
