《【创新方案】高中语文 第二单元 自主赏析 篇目四 菩萨蛮（其二）课件 新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【创新方案】高中语文 第二单元 自主赏析 篇目四 菩萨蛮（其二）课件 新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,自主学习 初体验,第 二单 元,自主赏析,识记基础知识,理解文本大意,名师课堂 一点通,知能提升巧应用,篇 目 四 菩 萨 蛮 （其二）,美文迁移应用,故事素材大关,拓展阅读积累,p s l ho hun,只应,指酒家,装饰华美，专供游人乘坐的船,应该，应当,白,三、佳句诵读 1 ，画船听雨眠。 2垆边人似月， 。 3未老莫还乡， 。,春水碧于天,皓腕凝霜雪,还乡须断肠,说作者 (一)简介：韦庄(约836910)，字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。59岁举进士，曾任校书郎、左补阙等职，后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相，卒于蜀。 (二)作品：著有浣花集，名篇秦妇吟。诗以七绝见
2、长，极富画意，词尤工，艺术上含蓄婉约。 (三)评价：五代前蜀诗人、词人。“花间派”代表作家，与温庭筠齐名，并称“温韦”。因长篇叙事诗秦妇吟影响极大，被称为“秦妇吟秀才”。, 寻背景 韦庄奉使入蜀，蜀王羁留不使其归，又重视他的才华，任命他为宰相。韦庄欲归不得，内心充溢着思归之情。这首菩萨蛮词，就隐寓着他羁留蜀地不能归的思绪。,链常识 花间词派 五代时西蜀的文学流派，尊唐末词人温庭筠为鼻祖。主要成员有韦庄、薜昭蕴、毛文锡、牛希济等人。后蜀赵崇祚把这些人的作品辑录成集，名花间集，故称“花间派”。花间词派的作者适应当时宫廷生活的需要，多写闺阁闲情，描写女人姿色，浓艳华丽，构成“香而软”的风格。其中，韦
3、庄成就较高，其词清丽疏淡，质朴自然，感情真挚，代表作品如菩萨蛮五首等。, 览译文(教师用书独具),1这首词共写了江南的哪几种景物？表现了江南怎样的景 色特点？ 提示：春水、画船、垆边美人。表现出江南优美可人的 景色特点。 2“江南好”，可分三个层次，请分析。 提示：作者用四句话简洁直白地描摹江南的“好”，可 以分为三个层次：“春水碧于天”是江南的景色之美； “画船听雨眠”是江南的生活之美；“垆边人似月，皓 腕凝霜雪”则是写江南的人物之美。这样由景物写到生 活，再由生活写到生活中的人物，多角度全方位地表达 了江南的“好”，赞美之情自然流露。,3按常情，作客异乡的游子总以不得还故乡而愁绪满怀， 但
4、这首词却偏偏反过来说，“还乡须断肠”，这是为什 么？这和诗人所要表达的主旨有什么关系？ 提示：因为江南景、人俱佳，更因为作者的家乡正处于 战乱之中，无法回去。作者用“还乡须断肠”似直而纡 地表达了思乡而不能回乡的主旨。,4这首词是如何将写景和抒情结合在一起的？ 提示：上片写回忆洛阳的春日美景，是描写。回忆起来， 勾起令人迷惘的乡思。下片描写江南美景、佳人，抒发内 心感慨。全词写景具体，抒情自然，景中含情，情中有 景，二者巧妙结合。,一、阅读鉴赏 (一)阅读下面一首唐诗，完成12题。 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。,1这首诗采用了什么表现手法？有什
5、么样的表达效果？ 答：_ _ _ 答案：采用了侧面烘托手法，着意造成一种梦幻式的情 调气氛。让读者透过这层隐隐约约的感情帷幕去体味作 者的感慨。,2这是一首凭吊六朝古迹的诗，诗人为什么说“台城 柳”“无情”？ 答：_ _ _ 答案：因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依 旧逢春枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人 以欣欣向荣之感。它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，它 的依然如故和六朝繁华如梦转瞬即逝形成鲜明对比，因 此诗人说它“无情”。,(二)阅读下面两首诗，然后回答34题。 金 陵 晚 望 高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。 金 陵 图 韦庄 谁谓
6、伤心画不成？ 画人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。 注高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。,3这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？ 答：_ _ _ _ 答案：诗人为唐朝的衰败而伤心。,4两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心 画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。 答：_ _ _ 答案：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。 高蟾通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出 一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是 画不出来的。韦庄通过观看金陵图，认为画家用“老木” “寒云”等意象，足以表现出对国势衰败的伤痛之情。,二、语言运用 5阅读下面一则新闻，完成后
7、面的问题。 山东省教育厅29日发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。 山东省教育厅表示，义务教育地方课程传统文化是全省统一规划建设的课程科目，各级教育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程传统文化规定的学习篇章为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如弟子规三字经等内容。,(1)请为本则新闻拟一个标题。(不超过20字) 答：_ (2)针对此则新闻，请以“强国论坛”网友的身份，发表自己的看法。(不超过100字) 答：_ 答案：(1)山东省禁止中小学推荐学生全文阅读古典文化 (2)
8、赞成。对古典文化应采取“取其精华，去其糟粕”的原则。 反对：让学生从小接触古典文化，有利于提高学生的人文素养，传承古典文化。,一千三百年后诗赠杜甫(九行诗九首) 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 杜甫望岳 岱宗的一株枫树 在斜阳夕照里 红了又红,美文迁移应用,三千八百步云梯 抵不住少年的呼吸 仅只为那个暧昧的早晨 依偎着你 看一出轰轰烈烈的 游戏,春夜 好雨知时节，当春乃发生。 杜甫春夜喜雨 春夜是一曲琵琶 随风掩藏雨中的章节 漫步山峦 被无端的花香染尽 江船渔火 摇曳清冷的月色 在时光岸头伫立 一任飞红无数 把爱的梦想打落,登高 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高 长天落木 萧萧亭上向
9、晚 楼台霜染秋千 荡不尽万里河山 秋客箫声如雨翩翩 击打江南 梦里樱红花落无边 一任滚滚长江 抛洒喟叹,野望 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 杜甫野望 天涯涕泪 洗不尽千年烟华 万里江山跃马 踢打一树昏鸦 野望是初雪垅上 一篷浪漫莲花 静静守在菩提树下 寄语梵天 等待萌芽,出塞 落日照大旗，马鸣风萧萧。 杜甫后出塞 而如今的出塞 是跨着六轮吉普 挥洒狂放与激昂 胡马的故事 早被缱绻的宫女剪断 数不尽的沧桑 盛不下一抔黄土 在残阳如血里兔起鹘落 续写怅惘,狂夫 欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。 杜甫狂夫 狂夫的一笠蓑衣 因桥西那片草堂 装点诗书还家的细节 池畔的每只蜻蜓 都会张大眼睛 默默凝望
10、 一簇生命的肆意飞舞 和百花潭边 一抹夕阳西下无边的凄凉,茅屋 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 杜甫茅屋为秋风所破歌 茅屋无边 沉浸百里塘坳 寒士欢颜的故事 填不满八月的履历 月落乌啼 点点敲打秋风似雨 浣花溪畔的深草 黄了又绿 且把 床头月光写成灿烂的诗句,漫成 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 杜甫漫成一首 江月无痕 抹不去野渡流浪的禅音 漫卷梨花如雨 飘洒在那个难耐的清晨 一条船和一桅帆 星星闪闪 倾诉羸弱的泪光 但凭遐想 在三更里飞翔,蜀相 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 杜甫蜀相 碧草映阶 难掩江湖千年沧桑 八百里垅上 茅庐秋霜尽染淡妆 五丈原晚风渐紧 留不住蜀相的悲凉 但有神机
11、妙悟 空留嗟叹 一任黄鹂打湿了衣裳,故事素材大观(教师用书独具),1放归南山、终生不仕的孟浩然 唐玄宗开元十八年，孟浩然已经40岁了。他参加当年的进士考试，但名落孙山。在京期间，孟浩然和王维一见如故，结为至交。当时，王维在皇宫里供职。一日，他私自邀孟浩然到家中谈诗论文。不料，家仆来报：“皇上驾到！”无处可躲的孟浩然只好钻进了一张床底下。结果被唐玄宗发觉，王维只得如实禀告。惊魂未定的孟浩然这才从床底下爬出来。玄宗笑着问他：“孟卿，朕是早闻尔名，可诵近作博,朕一笑否？”孟浩然略加思索，便吟出著名的岁暮归南山：北阙休上书，南山归敞庐。不才明主弄，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜
12、窗虚。 明皇一听，顿时板下脸来说：“你自己不求仕进。朕什么时候遗弃过你？不才明主弃，岂不是对朕的不满？你为什么不诵气蒸云梦泽，波撼岳阳城那首诗呢？”玄宗当即下令：“放归南山，终生不仕。” 孟浩然最终一生不得志。,2韦庄失爱姬 唐昭宗光化三年(900年)，诗人韦庄随四川宣谕和协使李询到成都以后，在王建幕下为记室。后来朱全忠称帝，他与诸将向王建劝进。王建即位，他因劝进有功，先后任左散骑常侍和吏部尚书。王建很器重韦庄，韦庄也愿为王建卖力，在起初的一段时间里，相处甚为融洽。但是，后来王建做了一件使韦庄非常伤心的事，韦庄曾为之郁闷愁苦，几乎痛不欲生。,韦庄有一爱姬，容貌美丽，能歌善舞，又会写诗作文。后来被好色的王建看见，便假借教宫内嫔妃学词为名，硬逼韦庄将她送往宫中。韦庄起先不从，后因王建催促再三，他慑于权势，只好含愤将爱姬送入深宫。 韦庄的爱姬被夺走后，他思念不已，乃作荷叶杯一词以寄悲思。这首词伤情凄婉，一字一泪，倾诉了生离死别之苦，人们竞相传播，盛行于当时。后来终于被韦庄的爱姬知道，她本怀满腔幽怨，读到这首词时，不禁呜咽失声，泪流满面，后竟不食而死。,荷叶杯词云： 绝代佳人难得，倾国。花下见无期。一双愁黛远山眉，不恐更思维。 用掩翠屏金风，残梦。罗幕画堂空。碧天无路信难通，惆怅旧房栊。,
