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1、陕西旅游出版社五年级英语下册 Unit 8W hat do you need ? 第一课时教学设计 教材分析：本节课是陕西旅游出版社五年级下册 Unit 8 What do you need ? 第一课时，本课所谈论的话题是野餐以及谈论野餐具和调料。基于小学生年龄和心理特点，本课我将采用听一听，说一说，玩一玩，演一演的教学方法，让学生在体验，参与和合作过程中的中感受学习英语的乐趣。一 T eaching contents：陕西旅游出版社五年级下册 Unit 8 What do you need ? 第一课时二 Teaching aims：1. 知识与技能：（）能够听、说、读、写单词：picni
2、c , ketchup, sugar, salt , a knife , a fork, chopsticks, a spoon（）能够熟练运用以下句子：what do you need ?I need .Pass me2.过程与方法：通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知。3.情感态度与价值观：（1）了解中西方的不同饮食习惯，掌握一些饮食文化；（2）培养学生团结友爱的精神和平等互助的意识。三Teaching key point sand difficu lptoints：1. 重点：掌握“四会“单词 picnic , ketchup, sugar, salt , a knife , a
3、fork, chopsticks, a spoon2.难点：能够掌握并熟练运用句型(1) What do you need ?I need .(2) Pass me四Teaching Methods：小组合作法，游戏法，情景教学法，任务型教学法，调查法五Teaching preparations：单词卡片，图片，听力磁带六Teaching procedure：（一） Warming-up:(1) Free talkT：Hello, boys and girls ! Ss：Hello, Miss Jia !T：How are you, today ?Ss：Im fine, thank you.
4、And you?T:Im fine, too. Whats the weather like in Danfeng today ? S1: Its sunny today.T：what day is it today ?S2: Its Tuesday.T：ok, Whats your favorite season ? S1: My favorite season is spring.S2: My favorite season is . S3: My favorite season is .（2）Now lets play a game(Simon says).T: Simon says :
5、“ Touch your eyes .” Simon says :“ Touch your ears .” Simon says:“Clap your hands.” Simon says:“Legs up.”.【设计意图：通过简单的口语对话和英语小游戏，不仅为同学们创设了学习英语的氛围，而且活跃了课堂气氛。通过教师与学生的互动，调动起了学生学习英语的积极性，同时复习了旧知，为下一步学习做好了铺垫。】（二）New presentation:1. New words(1) 教师出示单词图片 picnic首先，老师摆出口型做出示范，让学生观察单词的发音规律， 并引导学生仔细揣摩音标的发音部位；其次
6、，通过师范读，学生跟读，集体读，小组开火车读，大声小声读，阶梯式读等多种方式来读单词，并且将单词教学融入到句子教学中去；最后，教师示范书写单词并集体拼读。For example:T: Look at the picture, what can you see in the picture? There are manyfruits and food. Ok, spring is coming, Shall we have a picnic? Lets have a picnic. Picnic（）picnic（）picnic（）。 What do you want?I want to have
7、 a picnic.(依次类推，用以上的方法来学习单词 ketchup, sugar, salt , a knife , a fork, chopsticks, a spoon)() 复习单词卡片（炸地雷游戏）T: If I point and read this word, you cant read it【设计意图：在这个词汇教学环节中，采用了多种教学形式来学习单词，同时坚持词不离句，并且用炸地雷的游戏激起了学生的学习兴趣，学生在无形中消化了本课的新单词，并且使学生乐于接受和参与到教学活动中去。】2. Listen and read(1) 首先，让学生听课文录音并跟读，注意语音语调，并在不
8、懂的地方做上标记。(2) 其次，教师出示课文图片和问题，让学生带着问题再听听力， 并回答问题。（1）What does Billy want ?（2）What does Nance want ?（3）师生集体核对问题答案是否正确。（4）通过男女读，分组读，集体读，让学生熟悉课文并进一步掌握课文大意。【设计意图：本环节为课文学习部分，共分为四个步骤，学生先听课文录音，然后理解课文回答问题，最后进行小组合作练习对话， 每个步骤层层递进，符合学生的认知规律，也充分发挥了学生的主观能动性，体现了以学生为主体。】（三）practice activities 1. Work in pairs.2.根据幻灯
9、片中所给的图片来回答问题（1）What do you like ?（2）What do you want ?3. Do a surveyNameWhat do you need?【设计意图：本环节主要通过创设情境，任务型教学和小组合作的方法，对本课所学的内容进行了操练，通过做调查的形式充分调动了学生参与活动的积极性，提高了学生的语言运用能力。】(四) Lets chant （1）What do you need（）, need（）, need（）?I need some ketchup（）, ketchup（）.Pass me the ketchup（）, ketchup（）, ketchup
10、（）.K-e-t-c-h-u-p(通过以上的 chant 练习，学生用 sugar, salt , a knife , a fork, chopsticks, a spoon 进行替换练习。)【设计意图：本环节通过一个简单的 chant，不仅涵盖了本课的重点句型，同时活跃了课堂气氛，让学生在欢乐中学到了新知。】( 2 ) What do you get from this class ?T：If you master all of the words , show me one finger;If you master all of the sentences , show me two fi
11、ngers;If you master all of the words and the sentences , show me three fingers;【设计意图：本环节通过一个简单的提问，让学生自己说出本节课都学到了些什么，不仅对本节课内容予以总结，同时用五指评价法引导和鼓励了学生。】（五）Homework1 Star: Recite the dialogue2 Star: 向你的朋友和家人调查他们想要什么。【设计意图：学习英语的最终目的还是用英语进行交流，因此本节课我所设计的作业是让学生通过对课文的背诵以及用所学的功能性句型做一个小调查，体现了开放性教学，这样不仅激发了学生说英语的兴趣，同时提高了学生的探索意识和创新能力。】(六）Blackboard DesignWhat do you want?What do you want?PicnicI need some knifePass me the .ketchup Sugar Salt(七）Teaching reflections:本节课我主要采用小组合作法，游戏法，情景教学法，任务型教学法，调查法等多种教学方法，让学生在游戏和合作中感受学习英语的乐趣，整节课课堂气氛活跃，也体现了以学生为主体的高效课堂理念，教学任务顺利完成，达到了预期的教学目标。
