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1、一种快乐,三重体验,九大源泉教育的对象是学生，学生的成功体现了教育的成功、教师的成功和学校办学的成功。学生成功需要的要素有很多，如学校的办学理念，师资队伍的整体素质，课堂教学水平，学校特色教育及家庭教育水平等。围绕“学生成功”，许多学校都提出了鲜明的办学主张。我校在建校之初就提出了“让每个孩子享受成长的快乐”的办学理念。围绕这一理念，我们形成了“打造快乐同心”的办学主张，并从不同层面、不同视角进行分解、架构，逐步构建了“一种快乐，三重体验，九大源泉”的学校发展顶层设计。下面我就从如何让孩子体验到安全感、成功感、幸福感三个方面谈一谈我们在“打造 快乐同心”中的思考和实践。以人为本，服务指导，努力
2、提高孩子的安全感心理学研究表明，一个人在缺乏安全感的状态下，他的想象力、创造力和执行力的水平相对低下。因此，让每一个孩子体验到安全感是学校一切教育教学工作的基础和保障。学校应该以创建“平安校园”为抓手，努力做好以下三个方面的工作。以人为本的校园环境学校按照“江苏省教育现代化学校”的标准建造校舍和配备教育教学设施、装备，各类设施符合国家的相关标准，符合学生的生理和年龄特点。如教室的课桌椅、照明，学生厕所蹲位的数量符合“江苏省健康促进学校”标准。学校场地硬化和楼道地面铺设既美观又防滑。活动场地、专用教室、信息化设备生均占有量达到或超过省一类标准。加强食堂卫生和食品卫生工作，逐步提高饭菜质量。加强保
3、健室建设，加强健康、卫生宣传指导和疾病防控工作。加强学校绿化工作，做到春有花、夏有荫，秋有国，冬有景。与此同时积极开展教育现代化学校、平安校果、健康促进学校、绿色学校、A级食堂的创建工作，不断提高装备水平和管理效率，努力营造一个安全、舒适的学习生活环境。同心同德的校园文化要积极营造和谐阳光的校园氛围，努力让师生员工以自己积极向上的一面展示给大家，学会宽容别人，多看到别人的优点。在服务别人的同时尊重和感恩别人的服务。加强交流，学会分享别人的快乐，学会理解和疏导别人的烦恼。加强师德师风学习教育活动，积极开展教育行风评议。严格执行师德规范、贯彻落实国家和省市关于素质教育的相关法规和文件精神。把公平公
4、正、关心和关注落实到每一个学生身上，同时不断增强服务意识和和教育水平，努力做一个学生喜欢的老师。学校各科室和群团组织积极发挥作用，组织和引导教师开展业务培训、思想交流、民主管理及文体活动，全方位地关心和引导教职员工充分发挥主人翁精神。同时积极开展优秀教研组、年级组、文明办公室、优秀班主任、师德标兵、服务明星、学生最喜爱的老师评选活动，形成真实、正面、积极的舆论导向。加强班集体建设，结合完美教室的打造，努力建设团结、向上、阳光和谐的班集体。在老师的指导下全体孩子参与班风、班训、班规、班歌等的制定和班级文化的布置。班主任要加强班干部队伍的选拔和培养，不断提高班干部的服务意识和服务能力。同时让每一个
5、孩子都参与班集体建设，做到每一个孩子都有服务岗位，在服务中体验，享受服务与被服务的快乐。未雨绸缪的校园管理校园安全贵在预防。在校园管理中增强预见性能使校园变得更有序，更安全，“亡羊补牢式”的校园管理无益于师生安全感的形成。俗话说：没有规矩不成方圆。制度管理是学校管理的基础。一方面学校要组织学习和贯彻落实国家、省市关于学校管理的各项法律法规，同时要根据学校的实际制定相关条例和规定。如学校根据实际制定学校安全工作操作规程，把门卫管理、学生上学放学、疾病防控、课堂常规、课外活动等的基本要求和操作流程进行具体的规定。同时制定各类突发事件应急预案，如意外事故处置预案、安全疏散应急预案等，做到早预防、早干
6、预、有应对。通过学习、讨论等活动要求师生员工在有规范的基础上努力做到学规范、知规范、守规范。加强总结和反思，在不断规范的基础上形成常态，从而保障正常的教育教学秩序，保障师生安全。校园安全工作做到技防、人防和心防三位一体。按照标准配备保安、完善CK系统和视频监控系统，加强师生员工的安全教育。定期开展安全检查和隐患排除工作，做到每一名教职工都是校园安全的责任人，校园安全工作人人参与。通过会议、培训、演习、沙龙等形式努力提高师生员工的安全意识、预警能力和处置能力。与公安、城管、交警、消防等单位开展合作共建，通过请进来、走出去等形式开展各项安全教育活动。通过晨会、班队课及专题活动，教育和指导孩子不断增
7、强安全意识，了解安全知识，掌握必要的安全处置方法，开展安全教育校本课程的开发和实践，逐步形成一套集知识、技能、预警和评价为一体的安全教育和实践体系。通过家长学校、家长会等形式和家长开展交流，形成家校合作机制，携手对孩子开展安全教育，共同维护学生上学放学及校外活动的安全，同时积极探索家长参与学校管理的新形式、新机制。全面发展，多元评价，努力增强学生的成功感新课程改革强调让孩子享受成功的体验，但是我们在平时的工作中往往只注重教师自身的成功，而没有去思考什么是孩子的成功，如何让孩子成功。因此我们首先要转变观念：孩子的成功就是教师的成功，其次再从孩子的发展上思考如何让孩子成功。孩子要体验成功感除了要有安全感作为基础，还要加上自身努力，再有就是需要得到老师、家长和同学的认同和欣赏。有一位专家说过：“多几个标准，你会发现更多优秀的孩子。”确实，我们教师和家长中存在评价的误区。大家都以孩子的学业成绩作为评价孩子的标准，因此肯定有许多孩子在平均水平以下，优秀水平以下的则更多。试想在这样的评价标准下又有多少孩子能体验到成功呢？而更为严重的是，这样的评价忽视了孩子其他方面的才能和优点，大有“万般皆下品，惟有读书高”的感觉。其结果导致许多孩子因为要补习，放弃了许多丰富多彩的活动，放弃了自己的兴趣，最终丧失童真。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
