《语文版八年级语文上册第七单元复习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版八年级语文上册第七单元复习题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1语文版八年级语文上册第七单元复习题第一部分1、 “生于忧患，死于安乐” 的意思是（） 、忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。 、从忧患中来到世界上，却从安详快乐中死去。 、在忧愁和病患中生活，在安宁快乐中死去。 、出生在忧伤病痛的时候，却死在安宁快乐之中。 2、 生于忧患，死于安乐一文开头列举古贤的目的是什么？ 3对“所以动心忍性” 理解正确的一项是（） 、因为经过艰苦磨练，所以心被惊动了，性情变得坚韧了。 、只有经过艰苦磨练，才能使他动心，使性情变得坚韧。 、用艰苦磨练的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。 、之所以他性格坚韧，是因为他经过磨练，内心警觉。 4、下列句中有通
2、假字的一项是（） 、肉食者谋之，又何间焉？、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 、小惠末徧，民弗从也。、夫战，勇气也。 5、下列句子停顿正确的一项是（） 、肉食者谋之，又何间焉？、小大之狱，虽不能察，必以情。 、下视其辙，登轼而望之。、一鼓作气，再而衰，三而竭。 6、解释下列词语的古今意义： 可以一战可以：古义：今义： 牺牲玉帛牺牲：古义：今义： 又何间焉间：古义：今义： 肉食者鄙鄙：古义：今义： 齐师伐我师：古义：今义： 小大之狱狱：古义：今义： 7、补出括号中省略的词语： 一鼓作气，再（）而（）衰，三（）而（）竭。 8、 生于忧患，死于安乐选自 ，孟子，战国时、（称谓） 。名珂，字子舆，被后世尊
3、为“”，文章先后举 、 、 等六人的例子来说明古往今来受“大任”，成大业的人首先要经历一番磨难。文章的中心论点是 ， 。 曹刿论战选自，作者是 。 9、填写。 观刈麦一诗的作者是唐代的 ，是著名诗人。本诗刻画劳动人民在特定情况下近乎变态的心理的诗句是“ ， ”。反映了作者怎样的思想感情？ 赤壁一诗的作者是唐代的 ，从内容看，这是一首 诗。诗中的“ ， ”是作者由咏史而生发的感慨。 过零丁洋一诗的作者是南宋爱国诗人。诗中“ ， ”表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。 己亥杂诗一诗的作者是清代著名思想家、文学家 ，诗中比喻作者还想为社会尽点责任，做些力所能及的事的诗句是“ ， 2”。 山坡羊
4、潼关怀古的作者是元朝散曲家 。题目中“山坡羊”是 ， “潼关怀古”是 。曲中强烈表现作者对人民苦难同情的句子是“ ， ； ， 。 10、 “落红不是无情物，化作春泥更护花”抒发了诗人怎样的感情？ 11、 “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写出了潼关的什么特点？ 12画面开阔，色彩鲜明，生动地表现了江南明媚春光的句子是() A接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B渭城朝雨氵邑轻尘，客舍青青柳色新。 C、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 D忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 13通过对景物的描写，渲染了悲凉的气氛，抒发了惆怅的心情的句子是() A、城阙辅三秦，风烟望五津。 B枯藤老树昏鸦，小桥流水
5、人家，古道西风瘦马。 C我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 D南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14选出能与“四面云山来眼底”构成对偶的一项() A千树万树梨花开B、万紫千红总是春 C、万家忧乐在心头D千锤万凿出深山 15、对下列句子的理解不准确的一项是() A、人恒过，然后能改。 人们一定会犯错误，然后就能改正。 B购之千金。悬赏千金捉拿他。 C光鉴毫芒。月光明亮，能照出极细微的东西。 D家田输税尽，拾此充饥肠。 自家田里打的粮食交税都交光了，拾这些麦穗来充饥。16、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽然只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写
6、出学过的唐诗中这样的诗句。 第二部分 （一） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生地忧患，而死于安乐也。 1、解释加点词的意思： 故天将大任于是人也（故： ） 曾益其所不能（曾益： ） 人恒过，然后能改（恒： 过： ） 困于心，衡于虑（衡： ） 征于色，发于声（色： ） 入则无法家拂士（拂士： ） 国恒亡（恒：
7、） 2、文中“是人”包括哪些人？ 33、第二段中阐述在思想上受磨练的句子是，在行动上受磨练的句子是。 4、文章的论述从个人的推论到 。 5、文章开头列举一系列人物为例，暗示对造就人才的重大作用，推而广之，治国更应如此， ， 一句正是从反面充分论证了这点。 6、从行文看，文中的“”一句是过渡的句子，作者认为，通过磨练，最终能达到今天人们所说的“铁不炼不成钢，玉不琢”的境界，全文先后使用的论证方法有 。 7、翻译下列句子： 故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （二） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：
8、“肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰：“小惠未徧，民弗从也。 ”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ”对曰：“小信未孚，神弗福也。 ”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。 ”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。 ” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 7、这段文字
9、表现出曹刿的两个主要思想观点是什么？ 8、解释下列句子： 何以战？ 小信未孚，神弗福也。 十年春，齐师伐我。 战则请从。 9、解释下列句子中的多义词： 师：可以为师矣（）齐师伐我（） 鄙：肉食者鄙（）蜀之鄙有二僧（） 间：又何间焉（）立有间（） 中间力拉崩倒之声（） 10、把下列句子中省略的成分补充完整： 必以（）分人可以（）一战 必以信（） （）必以情（） （） 11、曹刿请见的原因是。 12、 “忠之属也”一句所指的内容是。 13、把该段分成两层，并简括层义： 414、这一段着重写曹刿跟鲁庄公的对话，表现了曹刿的的战略思想，其中体现出这种思想的句子是。 15、这一段的主要意思是（） 、写统
10、治者目光短浅，曹刿目光远大。 、写曹刿满怀爱国热情求见鲁庄公。 、写曹刿见鲁庄公的原因和他的远见卓识。、写曹刿认为可以一战的条件。 16、 “可以一战”中的“可”相当于， “以”相当于 。 “可以一战”这句话与上文 相照应。 17、 “肉食者鄙”的表现是什么？（用原文中句子回答） 18“十年春，齐师伐我”这句话交代了战争发生的，指出了作战的 及战争的。 19“何以战”一句在文章结构上的作用是，从这一问题的回答中可见鲁庄公把战争取胜的希望依次寄托在、 、 上面。 20、写鲁庄公对曹刿这一人物有何作用？ 21、语段中今天还在广泛运用的一个成语是。 22、曹刿在下令追击敌军之前担忧的是什么？ 23、
11、曹刿认为可以追击敌军的原因是哪两个？ 24、解释下列词语的意思： 公与之乘（乘：）登轼而望之（轼：） 再而衰（再：）望其旗靡（靡：） 25、找出选文中前后照应的两组句子。 26、第一段文字着重写曹刿在战场上的决断能力，两次以“未可”和“可”来表现他 ，以“”和“ ”证明他判断的正确，显示了他的卓越军事才能。 27、第一段 （详写 略写） ，第二段 （详写 略写） ，这样详略安排材料主要根据“”的需要，这样剪裁，使文章的中心 。 28、 “彼竭我盈”指的是什么时候？ 29、本文紧扣“论”字，详写三次对话，所以，最突出的写作特点是（） 、记叙生动、议论精辟、寓叙于论、寓论于叙 30、下列词义相同的一组是（） 、故：公问其故故逐之、之：公将鼓之故克之 、望：登轼而望之，望其旗靡、其：下视其辙公问其故 31、下列词义不同的一项是（） 、之：公与之乘公将驰之、故：故克之故逐之 、视：下视其辙吾视其辙乱、师：遂逐齐师齐师败绩 32、对第二段文字分析不正确的一项是（） 、此段文字写鲁庄公叙述长勺之战取胜的原因。 、 “对曰”的内容可分为两个层次。 、第一层提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻。 nt
