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1、【新课标人教版小学三年级下册数学集体备课教学案全册(表格式)】三年级集体备课小学集体学案(备课)用表 编写时间:201 年 月 日 教学课题 第一单元 位置与方向 学案编写者 教学用课时 6 学案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课(章节)教学 目标 1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 教学重点与难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。使学生
2、会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 教学准备与手段 东、南、西、北卡片 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。 例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2使学生知道地图上的方向。 例3使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。 例4使学生认识东北、
3、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 例5使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 第一课时:例1及练习。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、导入新课 二、新知 三、巩固练习: 学习目标: 1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 一、导入新课: 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动:面向黑
4、板,指一指前、后、左、右。 3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?” 4、出示课题:东西南北 二、新知: 1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说? 5、完成书本填空和做一做: 出示例1挂图: *图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。 完成“做一做” 三、巩固练习: 1、完成练习一第2题 先观察,你从对话中了解到什么?
5、(可以确定了两个方向:北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向 培养学生良好的观察能力 组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右 组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。 完成书本填空和做一做 完成练习一第2题 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4、小组讨论:你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向? 5、背儿歌: 早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。 四、小结。 课外作业:认方向。
6、先观察,你从对话中了解到什么? 小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么 第二课时:例2、例3及练习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、复习: 二、新课 目标: 1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 3、进一步培养学生的空间观念。 一、复习: 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3、玩“认方向”的游戏。 二、新课: (一)例2: 1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向? 2、学生同桌合作画。 3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。
7、 4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。) 5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。 6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 学生知道地图上的方向。 学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线 说说教室和校园的东西南北各有什么 学生同桌合作画。 三、巩固 (二)例3: 1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有) 2、两个小朋友在做什么? 3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗? 4、同桌互相说: 去体育馆怎么走? 去医院怎么走? 去商店怎么走
8、? 去电影院怎么走? 三、巩固练 1、认一认地图上的方向:(挂图) 2、做一做: 从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。 完成问题。 四、总结: 在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助? 交流汇报 学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图 观察例3图,你是怎么找到“北”边的 同桌互相说 做一做: 第三课时:综合练习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、练习: 学习目标: 1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。 2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。 过程: 一、练习: 1、谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么? 2、老师给知一个方
9、向(邮局在百货大楼的东面),学生说出其他的3个方向。 3、看图说方位:出示挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。 4、分组活动:送回家(用东西南北卡片) 谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么 二、综合练 三、总结。 四、课后 二、综合练 1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。 2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗? 3、第6页第3题: 4、第7页第4题: 观察中国地图,先找出“五岳”。 现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比,谁说得对! 讲评。 5、引导学生阅读:你知道吗? 三、总结。 四、课后 在中国地图上找一找东西南北著名的旅
10、游区。 看图说方位:出示挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。 分组活动:送回家 你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗? 引导学生阅读:你知道吗? 第四课时: 例4以及练习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、复习: 学习目标: 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 二、学习新知: 三、练习: 四、总结: 重点:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教、学具准备:指南针 过程: 一、复习: 1、画一画方向示意图: 2、我们知
11、道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。 二、学习新知: 1、出示例4图,观察:多功能厅在哪两个方向之间? 2、这个方向称为“东北方向”。 3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗? 4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。 5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。 6、观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么? 三、练习: 1、说说生活中什么时候会用到方位的知识? 2、第10页第1题:在黑板上标出自己家的位置。 四、总结: 这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗? 画一
12、画方向示意图 观察:多功能厅在哪两个方向之间? 你能说出下面的这几个方向是什么吗? 你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。 观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么? 说说生活中什么时候会用到方位的知识 第五课时:第9页例5以及练习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、导入: 二、新知 目标: 1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 2、培养学生的观察能力和空间观念。 重点:使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 过程: 一、导入: 1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗? 2、老师说方
13、向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。 3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。 二、新知: 1、出示例5挂图:这是什么图呢?(动物园导游图) 请认一认图上画有哪些动物馆? 2、请在图中指出8个方向: 3、解决问题: 熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走? (在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。) 还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。 指名到黑板的挂图前说说行走路线。 同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准! 请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗? 请认一认图上画有哪些动物馆? 请在图中指出8个方向: 指名到黑板的挂图前说说行走路线。 同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准 三、巩固练习: 四、总结 4、每