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1、汉语拼音基本内容的学习在低年级已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要引导学生对汉语拼音的基本内容进行复习。 其基本内容有声母、韵母、声调、音节等。在复习时要掌握汉语拼音的 23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节和声调，能够准确地拼读音节，会认读轻声，认识大写字母和隔音符号，能背诵默写字母表。具体地说，能看拼音写字词句；能辨认是否整体认读音节，是否该读轻声；能根据词定音，划去不合适的音节；能区别多音字；能按照汉语拼音字母表的顺序排列大写字母，并写出相应的小写字母。除此之外，还应根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音
2、应反复拼读，适当记忆。 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un ang eng ing ong 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前 10 个音节，相对来说好记些。后面 6 个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。 ”意思是：“夜”晚， “月”亮想要“隐”藏起来， “云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。 ） 字母
3、表（26 个） 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母:A、B、C 、D、E、F 、G、H 、l、J、K 、L、M、N 、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 汉语拼音标调规律： a 母出现不放过， （即韵母中凡是有 a 的，标在 a 上。如 lao,标在 a 上） 没有 a 母找 o e ， （没有 a，但有 o 或 e 的，标在 o 或 e 上。如 lou 标在 o 上,lei 标在 e上） i u 并列标在后， （i 和 u 并列时，标在后面。比如 liu,标在 u 上，gui,标在 i 上）
4、 单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了） 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan an en in uen n。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“z、c 、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声
5、。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma） ”， “试试（shi ） ” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou ） ”， “天上（shang） ”， “走出来（chulai） ”等； 三、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很” 、 “快走吧（ba） ”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo） ”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短” 。 值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi ） ”则指不小心
6、的意思。 总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。 隔音符号： (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节，例如 shnge,只能念成 shn ge(山歌) 。只有在后边没有元音的情况下，辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如 shng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、 起头的零声母音节使用 y、w 标明音节界限，剩下的还有以 、o、e 起头的零声母音 节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 一种是和前边以 n、ng 收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一
7、个字母 n、g会 被误认成后一种音节的声母。 “翻案”(fnn)会被念成“发难”(fnn) ， “档案” (dngn) 会被念成“单干”(dngn) 。 另一种是和前边以 i、u、 收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。 “西安”(xin)会被念成“先”(xin) ， “酷爱 ”(kui)会被念成“快”( kui)，“余额”(yue)会被念成“月 ”(yue)。 再一种是和 i、u、 以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题， 汉语拼音方
8、案规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“ ”表示。当 、o、e 开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母 、o、e 的左上方。 例如： fnn 翻案 fngn 方案 shengou 生藕 minge 名额 xin 西安 kui 酷爱 yue 余额 pi o 皮袄 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以 、o、e 开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如 oxing(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了 y、w 的音节，前边都不能用
9、隔音符号，防止隔音符号的滥用。 我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计， 新华字典中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有 h、h、h、hu、hu 五个音） 。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？ 我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读” 。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。 这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将新华字典中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实
10、践，收到了比较满意的效果。 三种查字法： 音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。 部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。 数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。 这六百多个多音字可以分为六类。 1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长 chng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动 词） 生长 成长 长知识 数 sh （动 词） 数落 数不清 数得着 sh （名 词） 数据 数量 数额 shu （副 词） 数见不鲜 为 wi （动 词） 大有可为 认为 成为 wi （介 词） 为人民服务 为虎作伥 的 de （助 词）
11、 谁的书 我的祖国 d （形容词） 的确如此 的当（恰当） d （名 词） 目的 有的放矢 降 jing （动 词） 下降 降雨（降：下落之意） xing （动 词） 投降 降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意） 殷 yn （形容词） 殷红 朱殷（指黑红色） yn （形容词） 殷实 殷切 殷勤（丰盛，深厚，周到之意） 以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读” ，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。 2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如： 隽 jun 隽永 jn 同“俊” 隽秀 隽茂 隽拔 龟 gu 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jn 同“皲” 龟裂 佃 din 佃户 佃农 佃租 tin 同“畋” （打猎） 拽 zhui 把门拽上 拽不动 y 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。 3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 单 dn 单位
