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1、常山县青少年宫科目：五年级作文 学期： 2013 年 培训教师： 徐勋贵 培训内容 专题一: 比手劲培训形式面授培训目标教学目标：1、知识与技能目标：培养观察能力 ,学习将短暂比赛写得生 动.2、过程和方法目标：通过活动 体验,揣摩他人的心理活动。3、情感态度价值观目标：培养 积极参与集体活动的主动意 识。教学重难点：如何表现人物的动作。培训过程第一课时：一、课前交流，引入新课同学们，你和你的伙伴们比过 手劲吗？你有没有计算过，比一次手劲大约要花多少时间？据我们的观察，同学们在比手 劲的时候，大多持 续时间只有几秒 钟，或者十几提前钟，最长最长的也不会超过一分钟吧？今天我们这堂课就来玩玩比手劲
2、的游戏。板 书：比手劲二、游戏环节，感受体验现在，请你与你的同桌进行一次比手 劲的比赛，比 赛的 时间只有几秒种或者十几秒钟，要请你们写一写这个短暂的比手劲比赛，字数越多越好，可以吗？游戏一：下面请同桌双方各站在的课桌的一边，把手肘放在桌面上，右手双双相握（用左手也行），谁先把对方的手腕扳倒在桌面上算赢。游戏规则：手肘不能离开桌面，也不能前后左右地移动 ；另一只不参加比赛的手只能放在身后，不能帮忙；双脚也不能移动。比赛开始比赛结束学生写下比赛过程及感受。游戏二：比赛四人一组，选出一个同学做裁判。比赛开始比赛结束写下观察所得。三、多角度换位思考。1、作自由人时你们是怎样推选裁判的？最后这位裁判由
3、谁来担任？他长得什么样？他有可能做好裁判吗？空闲的同学仔细观察比赛双方：他们长得怎么样？和他们相比，你掂量掂量，大概你的力气大还是他们的力气大？你可能胜几场？2、做选手时：你参与比赛时，你的对手是谁 ？他长得怎么样？你开始是否 认 为能够赢他呢？他的手大还是你的手大？他的手是冷的还是热的？你和他的手心有没有汗？对手的站立姿势是什么样的？你的站立姿势是什么样的？比赛大概相持了多长时间？结果怎么样？你的心里想了些什么？你认为裁判公正吗？把这些内容想清楚后写下来。3、做裁判时被选作裁判时你高兴吗？你要“执法”三场比赛， 请你注意选取最精彩的一场：是谁和谁比赛？他们是旗鼓相当还是强弱悬殊？他们各人的姿
4、势怎么样？你在比赛前以为谁会赢得比赛？为什么？在比赛的过程中，两个的人表 现如何？脸上的表情如何？比 赛的结果如何呢？四、题好一半文。如果要把比手劲的过程记叙下来，写一篇 记叙文，你打算用什么样的作文题目？五、现在请大家把今天比手劲 的过程写出来，在写之前，我再提示几个 问题，或许对大家有帮助。1、都有哪些同学参加了今天的比赛？你担当的是“ 运动员”还是“裁判员”？2、比赛的时候，你既要注意自己的手脚的 动作，又要注意对方手脚的动作，还要注意自己和对方的手感：手心冒汗还是手心干干的？他的手大还是你的手大？你们俩的手都是肉肉的还是瘦瘦的？3、比赛之前和比赛之后你都有些什么想法？4、如果你是裁判，
5、则更要注意两个对手的动作、神态、输赢。明确写作要求：1、先想清楚准备写哪些内容，打好腹稿后再动笔；2、写一篇 500 字以上的记叙文；3、完成时间：30 分钟。第二课时：一、学生完成作文。二、同桌交流作文成品，相互谈谈感受，提提意见。三、分享佳作，教师点评。四、小结本课：生活中我们善于 观察，才能 发现更多有趣的 东西。用一双细腻的眼睛，观察短暂活动中人物的外貌、动作、神态，揣摩人物的心理。要学会站在不同的角度思考问题，要把自己的心理活动写进文章中去。五、本课结束。反思小结常山县青少年宫科目：五年级作文 学期： 2013 年 培训教师：徐勋贵 培训内容我精心做过的一件事培训形式面授培训目标教学
6、目标：1、知识与技能目标：掌声叙事的要素，写出感悟。2、过程和方法目标：通过指导，让学生学会用心去感受生活的小细节。3、情感态度价值观目标：让学生明白写作的素材来源于生活。教学重难点：写出经历中的感悟。培训过程一、课前交流，故事导入1、谈昨天 学习的感受，提出意见或建议。 2、讲一 个画家的故事：有一位画家，他讲了他儿时经历过 的一件事情： 我小的时候，兴趣非常广泛，也很要强。画画、拉手风琴、游泳、打篮球，样样都学，还必须都得第一才行。这当然是不可能的。于是，我闷闷不乐，心灰意冷，学习成绩一落千丈。有一次我的期中考试成绩竟排到全班的最后几名。 父亲知道后，并没有责骂我。晚饭之后，父亲找来一个小
7、漏斗和一捧玉来种子，放在桌子上。告诉我说：“今晚，我想给你做一个试验。 ”父亲让 我双手放在漏斗下面接着，然后 检起一粒种子投到漏斗里面，种子便顺看漏斗清到了我的手里。父亲投了十几次，我的手中也就有了十几粒种子。然后，父亲一次抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面，玉米粒相互挤着，竟一粒也没有掉下来。父亲意味深长地对我说：“这个漏斗代表你，假如 你每天都能做好一件事，每天你就会有一粒种子的收获和快乐。可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。 ” 20 多年过去了，我一直铭记着父 亲的教诲：“ 每天做好一件事，坦然微笑地面对生活。 ” 听了这个故事，你有什么启示？板书：得到一
8、粒种子也是收获，做成一件小事也是成功。二、启发写作，寻找源泉你有没有精心去做过一件事？是一件什么事？你为什么要精心去做？你怎么样做的？在做的过程中有什么感受？做完后你有什么感想？他人有什么评价？这件事对你的生活和学习有什么影响？同学之间相互交流。三、如果要以“我精心做过的一件事”为题来写一篇作文，你认为应该怎么样构思？学生先谈认识，教师引导回顾：叙事的文章应该包含哪些要素？（时间、地点、人物、起因、经过、结果等）哪些要素应该着重写？（事情的经过）怎么写？（按事情的发展顺序写）四、学生完成习作创作。五、交换欣赏，相互评价。六、分享佳作，集体评议。七、小结本课，畅谈收获。反思小结每个学生的知识水平
9、都不相同，因此要根据学生的需求和要点来指定知识目标。常山县青少年宫科目：五年级作文 学期： 2013 年 培训教师： 徐勋贵 培训内容记一次家务劳动培训形式面授培训目标教学目标：1、知识与 技能目标：在一般叙事的文章中写出生活的感悟。2、过程和方法目标：回顾从事家务劳动的经历，获得感悟。3、情感态度价值观目标：感恩父母，感恩生活。教学重难点：从小事中感受生活的真谛。培训过程一、故事导入，激发兴趣。东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”薛勤的话，中肯而深刻地道出了大事与小事，理想与
10、实干的关系，很有哲理性。1、听了这个故事，你有什么感想？2、你有 没有在家做过家务劳动？ 二、构思引导，启发思维。1、你在家做过哪些家务劳动？你觉得做得最有成就感的事是哪一件？2、你做这件事的经过是怎么样的？（先做什么，再做什么，最后做什么）有没有遇到困难？如果遇到，你是如何解决的？你从中获得了什么启示？3、你做完这件事后，有什么感受？得到什么样的评价？对于这个评价，你有什么想法？4、在完成劳动的过程中，你有哪些心理活动？三、完成作文提纲。1、交待你要写的那件事的时间，背景以及你的准备过程。（简单交待即可。）2、叙述完成家务的过程。A、你一开始是 怎么做的？B、你在做的过程中遇到什 么问题？你是怎么解决的？ 你从中获得了什么启示？C、劳动结束。3、劳动结束后，你有什么感想？家人有什么评价？你有什么收获？（感受你做这件事的意义）四、学生完成习作。五、交流写作心得，分享佳作。六、回顾知识，小结本课。1、要学会在写事的过程中表达自己从中获得的启示，突出这件事的重要意义。2、要学会在叙事的过程中穿插自己的心理活动。3、要学会选择要重点表达的内容，合理安排文章的详略。反思小每个学生的知识水平都不相同，因此要根据学生的需求和要点来指定知识目标。结
