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1、第四单元 科学大观园 16.化石吟(科学诗、抒情诗)张锋,学习目标,1.有感情地朗读诗歌,体会诗歌的思想感情; 2.理清诗歌结构,训练自己合理的联想和想象; 3.培养自己探索未知世界的兴趣、学习一点科学研究的方法。,请你欣赏,始盗龙,始祖鸟化石,1.少数动植物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋,2.较低层的沉积岩在遗体有机物的作用下矿化变成化石,动物遗体也硬化成化石,3.岩石受到侵蚀,4.地震或火山爆发 化石暴露出地表,积 累 字 词,根据拼音写汉字或给加点的字注音 奇hun gu 藏 骸 骨 潜 行 躯壳 档 案 猛犸 悄 然,幻,裹,葱茏,卓越,hi,qin,k,dng,m,qio,cng
2、lng,zhu yu,自学指导1【朗读回音壁】(2+3分钟),朗读课文思考: 1.【先知先觉】文中直接(强烈)歌颂化石的诗句有哪些?(标划原句) 师生交流:啊,你令人叹服的大自然, 高明的魔法师,卓越的雕刻家! 提示:标准:声音洪亮;节奏明快流利、感情饱满。 诗歌四步阅读法:一读,二品,三诵、四背。,2.【激流勇进】作者为什么这样赞颂化石? (提示:思考理解“高明的魔法师,卓越的雕刻家!”的比喻义。它变化了什么?雕刻了什么?找出这样的诗句品读。) 师生交流: 描绘出一幅幅生物进化的图画; 黑色的躯壳裹藏着生命的信息, 为历史留下一串珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道皱纹, 犹如把生命的档案细细
3、描画,,研究生物进化的 钥匙、证据、线索,1.第一层中运用连续问句有什么好处?,答:增强了读者的科学兴趣和强烈的求知欲望,启发并打开了读者的思维(使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话)。,自学指导2.【梳理结构 条分缕晰】,2.诗的第二节和最后一节构成什么关系?这样写好在哪里? 答:互相照应。第7节是对第2节的回答。最后一节回应1、2节; 使全诗结构完整,有放有收,有问有答。,易知诗歌分为三层: 第一层:(12节)通过发问,引发联想; 第二层:(36节)具体抒写遐思的内容; 第三层:(7节)回应发问,照应开头。,赞美 科学神奇 人类伟大,答:达尔文以大量的化石
4、为依据,提出了生物进化论,否定了上帝创造万物的观点。,1.“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”怎么理解?,自学指导3【学则须疑 不耻下问】,2.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一 串珍贵的密码”一句?,答:因为在化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件。,3.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描 画”是写人吗?你是怎么理解的?,答:“刻下道道皱纹”写的是化石,这是一种比喻,人脸皱纹是生命历程的写真,而把化石比作人脸,不正是地球古生物的档案吗?,【没有结束的结束语】 思绪不能停止,研究没有止步 科学家研究保存了古生物
5、生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式,饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石,引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。 遐思之余,我想,如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物,而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思,这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球,从我做起,从现在做起,为了秀水蓝天、花红草绿。,脊椎动物的演化模式: 无颌鱼类 硬骨鱼类两栖类爬行类(一支演化成恐龙、一支演化成鸟类)原始哺乳类(一支演化为象、一支演化为人类),鱼化石 (艾青) 动作多么活泼, 精力多么旺盛, 在浪花里跳跃, 在大海里浮沉; 不幸遇到火山爆发, 也可能是地震, 你失去了自由, 被埋进灰尘; 过了多少亿年, 地质勘察队员,,在岩层里发现你, 依然栩栩如生。 但你是沉默的, 连叹息也没有, 鳞和鳍都完整, 却不能动弹; 你绝对的静止, 对外界毫无反应, 看不见天和水, 听不见浪花的声音,