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1、八年级下册语文试卷答案20162017 学 年 度 下 学 期八年级语文第一单元练习题答案一 、 语 文 知 识 及 其 运 用 （ 10 分 ）1、B 2、C 3、A 4、B 5、D 二、古诗文阅读与积累(22 分)（一）6、B 7、C（二）8 .D 9 （2 分）谢：道歉。窃：私下。 （每个 1 分）10 （2 分）沿山的居民果然大乱， （纷纷）向内迁徙，有的被强盗掠夺（抢掠） 。 （得分点：“内”和“为” ）11. （2 分） （1）司马朗认为温与野王两地关系犹如唇齿，唇亡齿寒。 （2）司马朗认为冀州刺史李邵作为一个有名望的官员迁徙会扰乱民心。12 （2 分） （1）司马朗少年时即能从容
2、应对质疑，初露才华。 （2）关东兵起，司马朗劝说冀州刺史李邵不要迁徙，以免扰乱民心，可见他洞察力强，有先见之明。 （3）司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。 （4）当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。 （答对两点意思即可）13. 略三、现代文阅读（30 分）（一）阅读下面文字，完成第 1417 题（17 分）14 蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“ 蜗牛汤” （意思对即可。一处 2 分，共 4 分）15（1 ）突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特殊意义（
3、2）为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。16 示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“ 分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是 ”“根本”
4、表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多 ”突出他想要吃蜗牛的急切心理。(任选一个角度，分析合理即可。4 分。若有其他角度，言之成理也可酌情给分）17. 表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“ 我” 爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。表现对小生命的爱
5、。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面 2 分，共 4 分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）（二）18、 “清国留学生”上野的种种丑态和他们在留学生会馆的空虚无聊的行为。19、比喻 夸张 反语（写出其中两种修辞，2 分）20、 （1）日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳” 。（2）学医救国；弃医从文21（1）日本“爱国青年” （2）讲堂里的日本学生 （3）闲看枪毙犯人的中国人（或麻木的中国人）22、作者认识到学医并不能救国，首先要救治的是人们的精
6、神，促使国民觉醒，而他认为最有效的方法是文艺，于是决定弃医从文。 （意思相近即可）四、综合性学习与写作(56 分) 略20162017 学 年 度 下 学 期八年级语文第二单元练习题答案一 、 语 文 知 识 及 其 运 用 （ 12 分 ）1B 2D 3D 4B 5.A 二、古诗文阅读与积累(22 分)（一）6. D 试题分析：根据“秋”这一季节的特点可知：A、B、C 都符合“秋”季景象；“泉清”中的 “清”可以说是诗人想象的“泉水之清” ，也可以说是“泉水在寂静的夜晚发出的清脆的声音” ，与“秋”无关。所以选择 D 项。考点：本题考查学生品析诗歌的能力。点评：本题不难，题干要求简单，注意秋
7、天事物的特点，即可解答本题。诗歌文字信息明确，易于判断。本题拟题很好，指导学生学习古诗不能只是被动的背记，还要思考一些问题，学会品析诗歌，理解诗中的妙趣。7. A 试题分析：首联“山近觉寒早，草堂霜气晴” ，以“早寒”和“霜晴”写山居早秋的生活感觉。上句“山近觉寒早” ，即走进山中，感觉到一股股寒气。诗人山气之“寒”来说明寒秋时节已经来临。次句“草堂霜气晴” ，这一句也是写秋天的，诗人通过“草堂” （草屋）来写。在清晨，阳光已经照在的洒满“白霜”的草屋。诗人通过“寒”和“霜” ，从感觉和视觉上，形象地表现出山中“早秋”来临的特征，所以 A 项分析不恰当。考点：本题考查学生对诗歌内容的理解、辨析
8、能力。点评：做这类题目时，一定要在通读全诗、了解诗文的大致内容、主题等的基础上，再精读各项涉及到的诗句，并根据自己的理解和所学的相关知识去判断、去衡量。（二）8.C 9停止（1 分） ；只（1 分）10治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶繁茂。 （2 分）11治国以民为本，让百姓安居乐业。 （2 分）12. 他不拘一格的用人，对人材的使用及领导达到了极高的境遇；他独具慧眼并善于纳谏。看到了个人力量的不足，充分认识到君王如石、良臣如匠，方有美玉问世，对大臣的各项进步之言豁达地予以采纳； 倡导廉政、节俭、朴素、重视农田水利，考虑百姓疾苦。（三）13、略。三、现代文阅读（30 分）（
9、一）14.对下雨的抱怨，不情愿，扫兴(或被赶，抱怨);佩服， “惊艳”不已;看得呆了(惊奇，折服，沉醉)。15“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。(1 分) 突出了学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： “乡愁”在作者身上的浓和满(或受乡愁的反复折磨和煎熬。或表达了作者深深的思乡之情。)(1 分)(言之成理即可)“牵绊”用了比拟(或拟人 )的手法，把雨赋予了人的情感动作 ;(1 分)“牵绊”表达了作者的主观感受雨对乡人是有难舍情怀的(或表达作者的眷恋和不舍，家乡的雨景迷住了我) 。(1 分)(言之成理即可)16.所写内容：年老仍坚持种花、卖花 表
10、现的思想性格： 勤劳所写内容：丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学 表现的思想性格：坚强( 或坚韧刚强、勇敢面对挫折)。 (每 1 点 1 分)或：所写内容：蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，种花卖花 表现的思想性格：热爱生活、爱美整洁或：所写内容：热情与我交谈、为我别花 表现的思想性格：亲切善良 。17.开头提到雨丝，(1 分)结尾再提雨丝，事物和情感前后照应。 (1 分)或：开头点出乡愁，(1 分)结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。(1 分)18 此句用比喻的方法把思乡之情比作一方冰纨(或用“一方冰纨”比牢固不变的思乡之情) ，(1 分)表示“我”要把思乡之情留在心底。(1
11、分) 表达了作者对家乡的珍视和深沉思念之情。(2 分)（二）19 “高考失利”或“高考失败、高考落第” ；“通过自考取得了大专毕业证书”或“从迷惘中苏醒过来，重新拾起书本，走上了自考的道路。 ” 20 “剧烈地疼痛”或“疼痛” “暗自垂泪”或“垂泪” 很不情愿 “忽然明白”或“明白” “从迷惘中苏醒”或“苏醒” 21人生要获得成功，必须依靠奋斗，你越努力奋斗，成功的可能性越大。 22 （1）生命免不了受伤；（2）要正确面对受伤；（3）坚信受伤一定会复原；（4）受伤是生命中常有的，受伤让我们成熟。不断受伤、复原的过程就是生命的过程，生命因这样的过程而更加美丽。 四、综合性学习与写作(56 分)
12、略20162017 学 年 度 下 学 期八年级语文第三单元练习题答案一 、 语 文 知 识 及 其 运 用 （ 12 分 ）1. A 2. B 3. C 4. B 解题思路：这是一个说明文语段。首先应该理顺思路。语段主要介绍的是生物有着极强的“时间观念”，句是总说句。接着句分别介绍了第纳鸟、非洲丛林中的一种小虫、南非的一种大叶树的“时间观念”。最后，句推断宇宙万物都有自己的作息时间作为语段的小结。要辨别句谁在前谁在后还得抓住关键学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 词。句中的“不仅也”清楚地告诉我们，介绍动物的“时间观念”句在前，介绍植物“时间观念” 的句在后。句的
13、“ 例如”说明句应在句后面，句的“ 还有”告诉我们句当在句前面。句中的“例如”表示句在句之后。这样，语段的句序就可以确定为。答案选 B。5. D 二、古诗文阅读与积累(22 分)（一）6.B 7 D（二）8.（2 分）A9.（2 分）尝：曾经 但：只，只要10.（2 分）简陋的居室空空荡荡，不能遮蔽风雨烈日，粗布短衣上打着补丁，饭篮子和瓢里常常是空空如也，但是他依然安然自若。12.（2 分）“大适融然”或“未尝有喜愠之色”）13.（2 分）颖脱不羁，任真自得。（三）14.略。三、现代文阅读（30 分）（一）15. 罗布泊消亡的原因是什么？（3 分）住在塔里木河两岸的人们盲目增加耕地用水、盲目修
14、建水库截水、盲目掘堤引水盲目建泵站抽水 16第三段中的画线句子多次引用数据，起到什么作用？（2 分）引用这些数据是为了更清楚更具体地说明人们盲目 修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水的严重程度 17第四段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（3 分）答： 排比和比喻。整句话表达了作者对破坏环境行为的愤怒和谴责。四个“盲目”表现了人们的急功近利，不懂得保护环境。“吸水鬼”的比喻写出了上述行为对塔里木河极大的危害。， 18（3 分） 四个“盲目”表现了人们的急功近利，不懂得保护环境 ，也表达了作者对破坏环境行为的愤怒和谴责。 19（4 分） 不过度开发利用牧场，不过度开采，不准随意掘
15、堤修引水口，合理规划建设抽水泵站 。 （二）20(4 分)由成分不同的复合铜件铸成，剑脊和剑刃含锡量分别为 10%和 20%左右 露天放置 1500 年，至今丝毫没有生锈，柱身镌刻的字迹、笔划清晰 铁柱的成分合理，由钝铁锻造而成，含有少量铜，柱身有一层氧化膜 让高碳钢处于超塑性状态，连续轧制加工而成 (每点 1 分，意同即可)21(2 分)结构上，是全文的总起段，起总领全文的作用；(1 分)内容上，点明本文的说明对象：古代冶金的三绝；以问句设下疑问，既能引起读者的思考，又能激发读者的阅读兴趣。(4 分，每点 2 分)22(6 分)铁矿石加热获海绵状铁块； 手工锻打，挤出大部分渣子； 铁块在加热下锻打焊合成
