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1、契诃夫,凡卡,人教版六年级语文上册,安东巴甫洛维奇契诃夫(18601904)，他和法国的莫泊桑，美国的欧亨利齐名为三大短篇小说家。契诃夫生活在十九世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代。 凡卡写于1886年，反映了沙皇尼古拉三世时，强征暴敛使无数农民破产，被迫流入城市谋生，深受剥削，连儿童也不能幸免的社会现实。,契诃夫（俄）,生锈xi 摩m平 揉ru皱 蘸zhn了蘸 毒d打 撇pi嘴 抽噎y 搓cu烟叶 喳ch喳地响 吭kng吭地咳 绿匣xi子 打搅jio 耷d拉 结ji结实实 醉醺醺xn 别墅sh,慈悲：慈善和怜悯。 指望：一心期待，期盼。 别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文
2、指供那些老爷们享乐的住宅。 祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。,抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。 梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。 毡靴：用羊毛压成的靴子。 照应：课文指照料、照顾的意思。,初读课文，思考,（1）凡卡为什么给爷爷写信，希望爷爷带他回村子？ （2）凡卡在写信过程中回忆到什么？,精读课文,重点学习凡卡的信，（3、8、10、11、12、15节） 讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？,九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：,1.问候爷爷，表明思念。 2.痛苦的学徒生活。 3.乞求回家。 4.介绍莫斯科见闻。 5.哀求爷爷、问候朋友。,痛苦的学徒生
3、活,挨打揪、拖、揍、戳、打 挨饿一点儿面包、稀粥 挨冻睡在过道里、没有鞋 没法睡一就,非 人 生 活,文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节）,回忆了哪几件事？ 讨论：凡卡在写信的同时还插进去回忆内容？作者这么写的目的是什么？,爷爷守夜 乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树,与痛苦的学徒生活对比，反衬学徒生活的痛苦。,思考：凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？ 凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？,收信人地址,收信人姓名,寄信人地址,圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写
4、起信来。,圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。一个“等就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。,他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。,课文里关于凡卡写信过程的“叹气”还有两次，“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。”“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。”对于一个年仅9岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，他连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。,我的生活没有指望了，连狗都不如！,“指望”是指生活
5、的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。,过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴,从课文中我们可以知道，凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃饭的
6、活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢？即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。(对凡卡的同情和对黑暗社会的愤怒）,这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。,本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。,
