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1、契诃夫,凡卡,人教版六年级语文上册,安东巴甫洛维奇契诃夫(18601904),他和法国的莫泊桑,美国的欧亨利齐名为三大短篇小说家。契诃夫生活在十九世纪末期,正是沙皇统治俄国最黑暗的时代。 凡卡写于1886年,反映了沙皇尼古拉三世时,强征暴敛使无数农民破产,被迫流入城市谋生,深受剥削,连儿童也不能幸免的社会现实。,契诃夫(俄),生锈xi 摩m平 揉ru皱 蘸zhn了蘸 毒d打 撇pi嘴 抽噎y 搓cu烟叶 喳ch喳地响 吭kng吭地咳 绿匣xi子 打搅jio 耷d拉 结ji结实实 醉醺醺xn 别墅sh,慈悲:慈善和怜悯。 指望:一心期待,期盼。 别墅:在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文
2、指供那些老爷们享乐的住宅。 祷告:教徒或迷信的人向天、向神求助。,抽噎:抽吸鼻子、低声哭泣的样子。 梆子:打更的响器,空心,用竹子或木头制成。 毡靴:用羊毛压成的靴子。 照应:课文指照料、照顾的意思。,初读课文,思考,(1)凡卡为什么给爷爷写信,希望爷爷带他回村子? (2)凡卡在写信过程中回忆到什么?,精读课文,重点学习凡卡的信,(3、8、10、11、12、15节) 讨论:凡卡在信中讲了哪几件事?说明他是个怎样的孩子?,九岁的凡卡在圣诞节前夜,给乡下的爷爷写信,在信中:,1.问候爷爷,表明思念。 2.痛苦的学徒生活。 3.乞求回家。 4.介绍莫斯科见闻。 5.哀求爷爷、问候朋友。,痛苦的学徒生
3、活,挨打揪、拖、揍、戳、打 挨饿一点儿面包、稀粥 挨冻睡在过道里、没有鞋 没法睡一就,非 人 生 活,文中回忆的部分 (4、5、6、13、14节),回忆了哪几件事? 讨论:凡卡在写信的同时还插进去回忆内容?作者这么写的目的是什么?,爷爷守夜 乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树,与痛苦的学徒生活对比,反衬学徒生活的痛苦。,思考:凡卡写的这封信,爷爷能收得到吗?为什么? 凡卡自己知道寄信的结果吗?如果你在场,你准备怎么帮他?,收信人地址,收信人姓名,寄信人地址,圣诞节前夜,他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一枝笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱了的白纸,写
4、起信来。,圣诞节前夜,凡卡没躺下睡觉,是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷,也是因为他还有一个心愿偷偷地给爷爷写信,请求爷爷把他接回去。一个“等就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写,害怕被人发现,也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。,他叹了一口气,跪在作台前面,把那张纸铺在作台上。,课文里关于凡卡写信过程的“叹气”还有两次,“凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。”“凡卡伤心地叹口气,又呆呆地望着窗口。”对于一个年仅9岁的孩子来说,这叹气跟他的年龄是很不相称的,写一封信的过程中,他连续叹气,可见这样的生活的确压得他喘不过气来,让他痛苦万分。,我的生活没有指望了,连狗都不如!,“指望”是指生活
5、的希望。凡卡来大城市做学徒,本指望学会做鞋,有个一技之长,养家糊口,可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系;本指望从此有吃有住,却“饿得要命”,差点被打死,连狗都不如;本指望莫斯科这个大城市,活下去容易些,可是依然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦,彻底打碎了凡卡的梦想,所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死,也是反映了凡卡极度痛苦的心情。,过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,耷拉着两条腿,正在念他的信泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴,从课文中我们可以知道,凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人,他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子,在村子里又找不到可供凡卡吃饭的
6、活儿,要不,怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢?即使收到,也无能为力。这样看来,凡卡的美好愿望就如他的梦一样,只是一个天真的梦而已。梦醒之后,悲惨的生活依旧,甚至更加悲惨,因为唯一的希望破灭了,他连梦也没有了。(对凡卡的同情和对黑暗社会的愤怒),这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。,本文表达上主要有两个特点。第一,讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来,互相映衬。第二,采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主,凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌,基调是“苦”;文中插叙回忆的内容,主要讲在乡下生活的快乐,基调是“乐”。诉苦为主,以“乐”相衬,形成内容、情感上的对比,再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写,使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后,课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。,