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1、2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第四讲分析综合【备考加油站】（新人教版）,让位 老先生搭火车，车内非常拥挤，好不容易发现一个空位，正高兴要坐下去，座位旁的年轻人开口说：“对不起，这位子有人坐。” 老先生没办法，只好摸摸鼻子，站在一边，过了一会儿，来了一个年轻漂亮的小姐，问：“这位子有人坐吗？” 年轻人说：“没关系，请坐！”说完这小姐便坐了下去。 老先生十分火大，就走过来说：“你刚不是说这儿 有人吗？” 年轻人说：“她是我妹妹。”老先生更生气了： “这就怪了，她是我女儿，我什么时候有你这样一个儿子？”,高考文言文选材范围的扩大，阅读语段的增加，要求我们在备考时要确立整体的阅读
2、观，提高阅读效率。高考中的文言语段，无论何种体裁，考生对字词句的理解、对文章内容的把握是关键。在平时的阅读训练中，我们往往是在了解文章大意之后，再回头揣摩其中的文言实词、虚词、词类活用、文言句式等。因此，针对高考选材等方面的变化，熟悉高考文本的语言特点，确立以实词为核心的,文言文整体阅读观，迁移拓展，贯通文意，这样的训练具有事半功倍的效果。按语法系统强化词汇、句式之类的训练，只会事倍功半。,采用正确的阅读方法整体把握文意 1文意索解法 即第一遍诵读应能快速准确地把握这篇文言文写了什么人(主要是传记对象)，其生活在什么时代(朝代)，有些什么行为举止(起因、经过、结果)，通过这些行为举止反映了人物
3、的什么精神品格，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他们与主要人物之间是什么关系，等等。,2以题知文法 即先看试题的选择题，根据选项提供的信息去理解文章内容。全国卷和自主命题的多数省(市)卷文言文试题的最后两道选择题，一般都是考查信息提取和文意把握的。前者一般是把能表现人物某一方面特点的若干信息抽出来让考生辨析，据此可判定文中涉及的是什么人，有怎样的性格或品质，及行为有何特征，等等。而后者则考查对文意的概述或分析，其中仅有一项不正确，所以正确的三项都是帮助考生整体把握文意的重要“提示”，把阅读原文获取的信息与之相对应，便可印证自己的阅读结果正确与否。,高考文言文阅读题解答的最佳思路，可用“通
4、观倒读贯通”这6个字来概括。下面结合2008年高考语文全国新课标卷(宁夏/海南使用)的相关试题进行解说。请先看试题文言文阅读，完成14题。,现在说说解题思路：“通观倒读贯通”。 通观就是通读选文，整体把握文意 在阅读时，力求整体把握全文大意，不要盯着一个字，一个词或一句话不放，遇到拦路虎，姑且绕道走，坚持把全文读完。初读时卡壳的地方，在通读后，往往会恍然大悟。如，文中的“远致”是何意？乍看不解，但通读后，一联系后文便知，后文是“绍以为必不成器”，且说到嵇绍与时人的观点相反，所以“有远致”当和“不成器”意义相反，那么“有远致”就是能成器，有大用，有远,大的作为，所以“远致”该是“远大作为”之意。
5、如果文中有冷僻的字词，命题者一般会给出注释；如果没有，那就可能与命题点无关。经过通观，全文大致可以理解为六部分：一是嵇绍因父受罪，后被征召；二是嵇绍对戴晞的评价，表现嵇绍的知人之明；三是嵇绍拒不与贾谧交往；四是为陈准的谥号问题的进谏；五是与齐王冏的交往；六是嵇绍以身保护皇上而被害。,倒读就是先读选择题中的最后一题 这类文章理解通常是“四选一”的“选非”题。 “四选一”的“选非”题，选项中必有三个正确项，即使是那个“选非”的应选项，也会有可利用的信息。这就告诉我们：试题中至少有75%的信息可以为我所用。上面2008年宁夏/海南卷文言文阅读文意理解题是第3题，题干是“下列对原文有关内容的分析和概括
6、，不正确的一项是”，这个题干实际上告诉我们，试题有三个选项内容是帮我们“分析,和概括”选文的。在通观之后即研读此题，从原文中找与选项对应的语句，咀嚼品味，辨出微殊，无疑是把握全文主旨与内容最便捷的方法。 与该题C项相关的语段是： 齐王冏既辅政，大兴第舍，骄奢滋甚，绍以书谏曰：“夏禹以卑室称美，唐虞以茅茨显德，宜省起造之烦，深思谦损之理。”冏虽谦顺以报之，而卒不能用。艾等不自得而退。,读原文，不难看出C项错在前一句：齐王冏对嵇绍的意见虽然“顺以报之”，然而“卒不能用”，意思是最终没有采纳嵇绍的意见而停止大兴土木，所以题中 “但也只能停息其事”错误。 “倒读”，可以说是巧用试题信息，把握文章基本内
7、容的好方法。,贯通就是带着包括通观和倒读所获信息在内的全部有效信息再读原文，并结合语境对试题答案进行推断 第1题：此题考查对文言实词的词义的理解。可将各词义代入原句，结合上下文理解，看是否符合语境。选项D“时人许以远致”大意是：当时的人都认为戴晞有大用，能成大器。可见“许”应是“称许”“赞许”“赞扬”的意思，而不是“答应”。,第2题：贯通这类试题的方法，就是紧扣题干旨意 “全部说明嵇绍敢于直言谏劝”，逐个分析这6个句子。结合通观所得段意进行贯通，可知句“时人许以远致，绍以为必不成器”是说时人的看法以及嵇绍的见解，而不是“谏劝”。采用同样方法可知，句“以不阿比凶族，封弋阳子”是说嵇绍获封的原因；
8、以上两句皆与嵇绍“谏劝”无关。句“若释公服从私宴，所不敢辞也”是写嵇绍以假设的情形告知齐王冏自己吹奏乐器的条件，属于委婉间接地进谏，与题旨“直接谏劝”不符；所以以上,三句皆与“说明嵇绍敢于直言谏劝”不符。句“自顷礼官协情，谥不依本”是说劝谏给陈准加谥号；句“宜省起造之烦，深思谦损之理”是对齐王冏“大兴第舍”的劝谏。句“当轨物作则，垂之于后”是对齐王冏无理要求的直接劝谏，这三句显然都体现了“嵇绍敢于直言谏劝”。贯通这6句，答案D不言也自明了。 这样的“贯通”还可以延伸到第4题。,4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。 译文：_ (2)寻而朝廷复有北
9、征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏 驰诣行在所。 译文：_,文言文翻译一般来说有三个关键处一定要处理好。一是词类活用要译出，常见的是名词作动词、名词作状语，动词使动和意动等用法；二是关键实词要译准，特别是那些句中表达重要内容的词语；三是要体现出特殊文言句式的特点：三个关键处贯通了，译句便不成问题了。此题关键词语有：“所以”“大名”“寻而”“蒙尘”“承诏”。,答案：(1)谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。 (2)不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。 “通观、倒读，贯通”可以说是解答文言文阅读题的“六字诀”。在具体操
10、作时，当假以“通观”，辅以“倒读”，而“贯通”始终，切不可胶柱鼓瑟，不知变通。,附：参考译文： 嵇绍，字延祖，是曹魏中散大夫嵇康的儿子。十岁时失去了父亲，奉养母亲孝顺慎重。因为父亲(的缘故)被降罪，闲居在家。山涛主管挑选官员，对武帝说：“康诰中说父子之间的罪过不应相互牵累。嵇绍的贤能与郤缺相齐，应该加以表扬征召，请任命他为秘书郎一职。”皇帝对山涛说：“就按你说的办吧，(他的才能)完全能够担任秘书丞；何止(仅仅)授予秘书郎呢！”于是下发诏书征用他，嵇绍离家去任秘书丞。嵇绍后来进入洛阳，累次升迁为汝阴太守。尚书左仆射裴 也很器重他，常,常说：“如果让嵇延祖任吏部尚书，可使天下不会再遗漏人才。”沛国
11、的戴晞年轻有才气，当时人们相信他将来必有大用，嵇绍却认为他一定不会成大器。戴晞后来任司州主簿，因为行为不端被驱逐，州里民众都说嵇绍有知人之明。元康初年，任给事黄门侍郎。当时侍中贾谧凭借着外戚的身份受宠爱，年纪轻轻就身居高位，潘岳、杜斌等人都依附他。贾谧请求与嵇绍交好，嵇绍拒绝不理。等到贾谧被处死，嵇绍正在官署，因为他不亲附恶人，被封为弋阳子，又升为散骑常侍。太尉、广陵公陈准死了，太常奏请加给谥号，嵇绍反驳说：“谥号是用来流传后世永不磨,灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。由于近来掌礼治之官附和情弊，加谥号便不依据原则。加给陈准的谥号过誉，应该加谥号为缪。”这件事交给太常处理。当时
12、虽然没有听从嵇绍的意见，但是朝廷大臣都有些惧怕他。齐王冏执掌政事以后，大兴土木，营建宫室，骄横奢侈，嵇绍上书劝谏道：“夏禹以居室简陋而获得美誉，唐虞以茅草屋顶而显示品德，应该省去起造宫屋的烦劳，沉思谦虚谨慎的道理。”齐王冏虽然口头上答应顺从他的建议，但最终还是没有落实。嵇绍曾经到齐王冏,处咨询事情，正赶上齐王冏举办宴会，召董艾等人共商时政。董艾对齐王冏说：“侍中嵇绍善于弹琴，您可以让他演奏。”侍从呈上琴，嵇绍推辞不接。齐王冏说：“今天我们欢聚，您又何必吝惜呢？”嵇绍回答说：“您匡复国家社稷，正应当遵循法度，以身作则，让美名能够流传后世。我虽说身份寒微，但也忝列伯爵之列，身穿朝服，头戴冠冕，出入
13、于朝堂之上，怎么能够手执乐器，去做那些伶人所做的事情呢？假若是脱下官服参加私人宴会，那我就不敢推辞。”齐王冏(听后)很惭愧。董艾等人也很不自,在地退身而去。不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。恰逢军队在荡阴战败，百官及侍卫人员都纷纷溃逃，只有嵇绍庄重地端正冠带，挺身保卫天子，军队接近銮驾，飞箭如雨，嵇绍于是被射死在皇帝的身旁，鲜血溅染了御衣，天子为他的死沉痛悲叹。等到战事平定，侍从要浣洗御衣，皇帝说：“这是嵇侍中的血，不要洗去。”,1表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、 称、补、作、表、为，就,2表官职变化的： (1)表任命的：授、拜、除、封
14、 (2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁 (3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官 (4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜) (5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲 (6)表恢复的：复、还 (7)表辞去的：辞、致仕、告退、退、归故里,3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 4.表主管的：知、典、主 5，表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位的：贵、贱、卑、官绅、豪、缙绅 8.表人物个性的：鲠、耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、静悫、 刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌、鲠切、聪、 慧、敏、木讷、奸、 佞、诈、狡猾、危坐(俨然)、阿 谀、献媚、谄谗、
15、谲,9表人物品行的：行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊) 10跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解 元、乡试、会元 11.表受到诬陷的：中、谮、诬 12.表敬重的：敬、重、尊、恭 13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹 14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、 怒、诅 15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折,16.表宽容的：容、贷、恕、宽 17.表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞 18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、罹、戾、 诟、谩 19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、流、赭衣、 械、杖 20.表监狱的：囹圄、狱 2
16、1.表与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅 22表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、 绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缯、蚕、桑,23.表桌床的：案、几、床、榻 24.表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿 25.表违背的：牾、忤、逆、倍(背) 26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、 语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘) 27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥，谤、谏 28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、 驾、辕、辙,30.表揭发的：劾、讦、揭 31.跟皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、 孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、奏、表、 疏 32.表朝见的：朝、觐 33.表死亡的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、死、没(殁)、终、 圆寂 34.跟京城有关的：
