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1、第 四 单 元 古 典 诗 歌（1）,晨读识记板块,第 14 课 诗经 两首,语篇全解板块,领悟发现板块,落实应用板块,读美文滋养心灵,背名句烂熟于胸,写法领悟借鉴,素材发现应用,领读课文,精读课文,全解课文,诗意人生 我喜爱在春和景明、柳絮飘飞的晴日吟诵古诗词，我爱在烟雨苍茫、乍暖还寒的雨夜捧读古诗词。 捧读古诗词，我领略到山河的雄浑壮美。随杜甫一起登泰山，我就拥有了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；与王维一同走进边塞，我就会感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑；与李白游览名山，我的心中就会涌起“噫吁 ，危乎,高哉！蜀道之难，难于上青天”的感叹；和孟浩然并肩俯瞰洞庭，我能体会到“气蒸云梦泽
2、，波撼岳阳城”的浩瀚；跟苏轼共同远眺长江，我便欣赏到“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观,捧读古诗词，我能感受到人生的奥妙哲理。迷惑时，有 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”为我指点迷津；失意时，有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”为我重树信心；畏难时，有“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”给我前进的勇气；自满时，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”又激励我发奋不止；“莫等闲，白了少年头”成了我的座右铭，激发我在人生的峭壁上不懈攀登,捧读古诗词，我吸取古人给我的精神营养。在夜深人静时，我与曹子建秉烛夜行，追忆七步诗背后的凄凉与悲痛；与李煜把酒月下，排遣那“剪不断，理还乱”的情怀；我喜欢与辛弃疾“醉里挑灯
3、看剑”，一起回味那“梦回吹角连营”的壮志豪情；我最爱与文天祥携手散步，体会那“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的无比忠诚；我更是崇拜岳武穆的“仰天长啸，壮怀激烈”，乐于与他同抒“驾长车踏破贺兰山阙”的人生追求,古诗词是一捧沃土，它滋养了我的真挚友情。它有“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的真诚，它有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的关怀，它有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达，它有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友好 古诗词是一泓春水，它润泽着我的一片爱心。它有“梳洗罢，独倚望江楼”的相思，它有“帘卷西风，人比黄花瘦”的怀念，它有“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的默契，它既有“十年生死两
4、茫茫”的痛悼，更有“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿,捧读古诗词，我与古人有了共同的心愿；捧读古诗词，我与古人有了相通的感情。我喜爱李白、苏轼的豪放；我喜爱柳永、李清照的婉约；我欣赏李白的云帆点缀明丽的沧浪之水；我赞叹辛弃疾那醉眼迷离中的剑影刀光；我沉醉范仲淹笔下那泪眼模糊的征夫的苍颜白发；我崇拜陆游入梦的铁马冰河；我折服于苏东坡“射天狼”的少年意气 啊，古诗词，感谢你，感谢你给了我一个富有诗意的人生！,1静女其姝， 。爱而不见， 。 2静女其娈， 。 ，说怿女美。 3自牧归荑， 。匪女之为美， 。 4乘彼垝垣，以望复关。不见复关， 。既见 复关， 。 5桑之未落， 。于嗟鸠兮， ； 于嗟女兮，
5、 。 6 ，隰则有泮。总角之宴， 。 ，不思其反。,俟我于城隅,搔首踟蹰,贻我彤管,彤管有炜,洵美且异,美人之贻,泣涕涟涟,载笑载言,其叶沃若,无食桑葚,无与士耽,淇则有岸,言笑晏晏,信誓旦旦,一、相关知识 诗经 我国第一部诗歌总集。反映的是西周初年(公元前11世纪)至春秋中叶(公元前6世纪)500多年间的古代社会生活，共收入诗歌311篇，其中有6篇笙诗，只有题目，没有内容。先秦时代称为诗或诗三百；汉代以后儒家奉为经典，才称为诗经。,在内容上分为风、雅、颂三个部分。“风”意思是土风、风谣。诗经共有15国风，160篇。有的反映了人民的劳动生活，有的抒写了人民在沉重的徭役、兵役负担下的痛苦怨愤，有
6、的以男女恋爱、婚姻的悲歌为题材，有的以讽刺诸侯贵族的荒淫无耻为主旨，有的表现了士大夫对时势的忧心。因此，它是诗经中最有思想价值的部分。“雅”是西周王畿,地区的正声雅乐，共105篇，分“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴飨。“颂”是统治阶级宗宙祭祀的舞曲歌辞，又分周颂31篇，鲁颂4篇，商颂5篇，共40篇。,诗经开创了我国诗歌现实主义的优良传统，对后世文学的发展有着深远的影响。 诗经形式多为四言一句，隔句用韵，常以重章叠句加强抒情效果。表现手法有“赋”“比”“兴”三种。“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。 朱熹在诗集传中解释说，“赋者
7、，敷也，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。,“赋”即陈述铺叙，是诗经中最基本的表现手法，一般多用于“颂”和“大雅”，但像七月氓等优秀的民歌作品，也使用了“赋”的手法。“比”也就是打比方，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出，如氓用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰。“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。它往往用于一首诗或一章诗的开头。“兴”有时又往往与“比”合在一起用，如关雎开头的“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗人借眼前景物以引起下文“窈窕淑女，君子好逑”的，但关雎和鸣，也可以比喻
8、男女求偶，或男女间的和谐恩爱。,二、背景链接 诗经产生的年代是奴隶社会中后期，这时候封建的道德礼教尚未成形，地方文化自由发展，因而这一时期的爱情诗更多地体现出一种自由浪漫的风格，表现男女爱情的诗篇大都写得十分淳朴而热烈、率真而健康。如关雎静女等。,随着私有制和父系社会的确立，男女地位的不平等就逐渐显现出来，妇女在社会和家庭中的地位就非常低下了，许多女子都遭受了被丈夫抛弃的悲惨命运。氓就是在这种背景下产生的一首比较著名的弃妇诗。,三、主旨领悟 静女选自诗经邶风，是一首优美的爱情诗。它以第一人称“我”(男青年)的口吻描写了与恋人约会的情景，描绘了“我”见到恋人前后的不同心情。这首诗格调轻松优美，把
9、民间一对男女恋人约会时的情景描写得生动活泼，充满了浓郁的生活气息。,氓选自诗经卫风，是“卫风”中最长的一首民歌，也是诗经中较有代表性的一首弃妇诗。它是一首叙事诗，全诗以第一人称“我”的口吻，描述了一个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的痛苦、怨恨之情，同时也表现了该女子坚毅的性格。,四、行文脉络,文雅的姑娘,美丽,等待，等候,通“薆”，隐藏，遮掩,通“现”，出现,心里迟疑，要走不走的样子,形容词词头,美好,红色的,鲜明有光的样子,通“悦”，喜爱,喜爱,通“汝”，你。这里代指“彤管”,野外放牧的地方,通“馈”，赠送,的确，确实,通“非”，不是,赠送,文
10、雅的姑娘多么漂亮，在城角僻静的地方等我。,她隐藏了起来不出现，让我抓挠头发犹豫徘徊。,这支红色的箫颜色亮丽，我喜欢这美丽的红箫。,她从郊外采来荑草送给我，(那荑草)确实漂亮并,且稀奇。,环节二分析文理 3简析第一章使用了哪些手法。 提示：这一章用赋的手法，描绘了一对年轻恋人在城 角相会的情景；用细节刻画了“静女”和“我”的形 象，“爱而不见”表现了女孩天真活泼、调皮可爱的 情态，“搔首踟蹰”则把“我”的憨厚、真诚以及未 见恋人的焦灼、忧虑的心情十分逼真地表现了出来， 表达了“我”对“静女”的爱慕和思念。,分析古代诗歌的艺术手法 解读：高考古代诗歌鉴赏试题中，“手法”的鉴赏可以说是必考题型。诗歌
11、赏析有关艺术手法的常用术语可归纳为：表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧四大类。 (一)表达方式。诗歌中最常用的表达方式为抒情和描写。 1抒情。可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。其中诗歌 赏析试题重点考查对象之一是间接抒情，叙事则因事抒情， 写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。,2描写。一般考查的是白描、细节描写、侧面描写等。 3写景方法主要有：衬托渲染、运用修辞、联想想象、 动静明暗、虚实结合、点面结合、工笔细描、粗笔勾 勒、乐景写哀、哀景写乐等。 4景物色彩搭配主要有：诗中有画、画中有诗、诗画结 合、高低远近、俯仰交错等方式。 (二)修辞手法。主要有比喻、比拟、对偶、夸张
12、、借代、 排比、反问、设问、互文、双关等。,(三)表现手法。主要有：1.赋比兴、用典、对比。2.衬托： 以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情。 3.虚实结合：联想和想象、侧面虚写、曲写(对写)。 4.渲染、烘托。5.象征、托物言志。6.情与景关系： 借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸 臆。7.侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉等。 8.欲扬先抑、欲抑先扬。9.现实主义与浪漫主义(写实 和夸张)。,(四)结构技巧。常见的有首尾照应、过渡、开门见山、铺垫、 层层深入、伏笔、先总后分、照应、先景后情、卒章显 志等。 指津：解答艺术手法类题目可分三步骤： 第一步，准确指出用了何种手法
13、； 第二步，结合诗句内容解释怎么用这种手法； 第三步，这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。 应用：请你根据本处的提示，解答后面落实应用板块中第6题。,4“彤管有炜，说怿女美”用了什么表达手法？表达了什 么意思？ 提示：“彤管有炜，说怿女美”，既可以看做是小伙 子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情， 表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。,5“匪女之为美，美人之贻”表达了男主人公怎样的感情？ 提示：“匪女之为美，美人之贻”字面上的含意是：不 是你(荑茅草)美丽，而是因为它是美人(恋人)送的。 男主人公用这句话托物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她 送来了礼轻情义重的珍贵礼物，表达了
14、他接受茅草后的 欣喜与幸福，也表现了他对恋人的一片深情。,6“静女其姝”“静女其娈”运用了什么手法？有什 么作用？ 提示：运用了重章叠句的手法，反复咏叹静女的漂 亮、美好，既开拓了诗的意境，充实了诗的内容， 又增强了诗的音乐性和感染力。,通“媸媸”，笑嘻嘻的样子。一说是忠厚的样子,买，交易，交换,渡过,古义指“到”，今义表另提,一事或达到某种程度,非，不是,延误,请，愿,古义是“把作为”，今义是认为,登上,倒塌,连词，表目的，可译为“来”,卫国地名，指“氓”所居之地,又，且,用蓍草占卦,指卦象，占卦的结果,不吉利,介词，把,财物，指嫁妆,那个人老实忠厚，拿着布来换蚕丝。,请你不要生气，就把秋天
15、订为我们的婚期吧。,没有看见复关来的那个人，我的眼泪不断地,流下来。,你用龟甲、蓍草占卦，没有不吉利的预兆。,环节二分析文理 9这两章写了什么内容？用了什么样的手法？ 提示：这两章是女子追忆当年恋爱、结婚的经过。 诗人采用了直接铺陈的叙事手法(“赋”的手法)。 10如何理解“将子无怒”这句话？ 提示：男子因为没有请到好媒人，以至于婚事后拖。 女子劝男子不要发怒，写出了女子的温柔，同时也写 出了男子暴躁易怒的性格，为下文的爱情悲剧张本。,11第二章主要运用了什么手法来表现女主人公的痴情？ 这样写有何好处？ 提示：主要运用对比。“不见复关”时的哭和“既见 复关”时的笑，构成对比，表现女主人公忠于爱
16、情， 对情人牵肠挂肚的心理。这样描写生动形象，突出女 主人公对爱情的忠贞不渝，同时与下文被负心汉抛弃 这一悲剧情节构成对比。,用在主谓之间，取消句子独立性,润泽的样子，比喻女子年轻貌美,通“吁”，感叹词,沉溺，迷恋,通“脱”，解脱,到，往,虚指，是“多”的意思,差错,不专一。指变了心,没有，无,三心二意,没有，不,指家务,语助词，不译,实现,虐待,笑的样子,代词，“我”,唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚。,姑娘沉溺于爱情中，就无法解脱了。,桑树落叶时，它的叶子枯黄，纷纷落下。,淇水波涛滚滚，浪花打湿了车上的布幔。,早起晚睡，没有一天不是这样的。,静下来想想，只能够独自悲伤了。,环节二分析文理 14找出这一部分中的比兴句，简析其好处。 提示：比兴句是“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮， 无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”。 好处：从内 容上看，唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃
