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1、Flash形状补间动画 【案例背景】 本课选自浙江教育出版社八下第八课形状补间动画，主要内容是学习制作形状补间动画，了解形状补间动画和动画补间动画的区别。前面已经学习了动画补间动画，学生通过复习，能够很快地得出类似的制作形状补间动画的步骤。但需提前分析任务，注意关键帧的对象类型。【学情分析】 城区学校的学生操作能力较强，通过回顾动画补间动画，能够很快类推出形状补间动画的制作方法。再加上帮助文件的辅助，在本课的动画制作方面应该没有太大的问题。【教学目标】1通过本课任务的完成，学会形状补间动画的制作方法，了解形状提示点的作用，能区分动画补间动画和形状补间动画的区别。2通过板书表格和动画的制作，类推
2、出制作形状补间动画的一般特性。3在动画的制作和表格的归纳对比中，激发学生对不同类型动画的创作热情。【教学重难点】重点：形状补间动画的制作方法，以及和动画补间动画的区别难点：形状提示点的添加【教学准备】 相关素材绘制、教学ppt、帮助文件、导学稿【教学方法】通过对比动画补间动画，使学生主动提出问题。通过完成任务的过程中发现的问题，得出形状补间动画的相关知识点，从而掌握制作形状补间动画的步骤和方法。【教学过程】一、知识回顾，“诱导”学生主动提问。春天景色怡人，教师倡议同学们用Flash来制作一个春日里丑小鸭变白天鹅的小动画。1知识回顾：学生上台制作“小鸭子游动”的动画。边创作边概括动画补间动画。根
3、据学生的描述，师生共同进行表格板书。（动画补间动画的特点：对象、对象数量、步骤、表现形式、效果）如下图：动画补间动画形状补间动画对象元件、组合体、文本对象数量1个步骤表现形式淡紫色背景、黑色实线箭头效果位置、大小、颜色、透明度、旋转如果要制作丑小鸭天鹅，变化的白云，能不能用动画补间动画呢？像这样动画前后发生形变的动画应该用形状补间动画来制作。2主动提问：对于形状补间动画，你有什么知识点想了解的吗？分小组讨论，猜一猜形状补间动画的特点。设计意图：对比该表格，学生很容易就提出了同样的想了解的知识点：对象、对象数量、步骤、表现形式、效果。通过表格的罗列，不仅对前情知识进行了巩固，同时也为学生能够主动
4、提出问题打下了基础，更好地激发了学生学习的主动性。学习的主动性有时候不能一蹴而就，教师可以提供诱因，诱导学生主动提问。二、知识迁移，尝试矢量图的形变1参考“帮助文件”，尝试完成任务一：在图层2的第1帧第20帧，制作变化的白云或者是飞翔的海鸥。2学生上台展示制作过程，并讲解制作过程。3小组讨论，学生代表分析并小结形状补间动画的特点。4根据学生的总结，教师完整表格板书，如下图：动作补间动画形状补间动画对象元件、组合体、文本矢量图对象数量1个2个步骤表现形式淡紫色背景、黑色实线箭头淡绿色背景、黑色实线箭头效果位置、大小、颜色、透明度、旋转位置、大小、颜色、形状小结：形状补间动画可以实现两个对象之间颜
5、色、形状、大小位置的相互变化，变幻出各奇妙的变形效果。设计意图：通过学生自己的创作、展示和分析，让他们自主得出形状补间动画的特点。通过检验自己的猜测，从而得出形状补间动画和动画补间动画的区别。三、提高练习，剖析元件的形变1接下来我们还要添加“丑小鸭的成长故事中”。以“丑小鸭天鹅”为例，开始帧和结束帧分别又是什么呢？2学生上台制作第21帧第50帧的丑小鸭变白天鹅的动画制作。（1）动画为什么没成功？（小组讨论）（2）步骤对吗？对象数量对吗？对象类型对吗？3教师小结：刚才的白云和海鸥都是Flash直接绘制出来的矢量图，现在的对象是一个元件，整个框起来了，没法变形。4对于元件的变形，我们该怎么做呢？请
6、同学们参考“帮助文件”，完成任务二：在图层2的第21帧第50帧制作“蛋丑小鸭”，或者“丑小鸭白天鹅”的变形动画。（3分钟）结论：当形状补间动画的对象是元件的时候就必须分离。（板书：元件分离）设计意图：通过任务二的分析和制作的不成功，发现形状补间动画的对象必须是矢量图，如果是元件，就要分离。更进一步地讲解了形状补间动画对对象的要求。四、创意形变，借助形状提示点Flash虽然能够自动生成补间动画，但是当开始帧和结束帧图形差异较大时，其生成的变形过程通常较为“生硬”甚至是怪。那么如何来解决呢？这时候我们就要借助“形状提示”，就能较好地解决上述问题。1查看“帮助文件”，完成任务三，尝试用形状提示点，让
7、动画更自然地变化。并且观察变形前后提示点的颜色变化。2小组讨论，通过自学掌握了在添加形状提示点的时候要注意哪些知识点？3根据学生的概括，分析为什么有些同学添加了之后还是不自然。教师小结形状提示点的注意要素：（1）修改-形状-添加形状提示，最多26个（2）颜色红，黄，绿（3）逆时针，前后顺序一致，边缘（4）摆放至形变的关键点PPT举例，如下图：4学生再次调整形状提示点的位置。设计意图：形状提示点对于形变动画的自然和流畅来说至关重要，通过学生的自我探究和教师的小结，使得学生对于形变关键点的取舍有了更深层次地认识和了解，从而为更好地创作形状补间动画打下了基础。五、展示反馈，自我检测1、利用我县自主开
8、发的作品评价平台，展示学生作品，根据评价标准评价学生作品，并结合板书小结形状补间动画的特点。评价标准：（1） 你完成的任务分别是什么？（2） 你的形变过程较为自然吗？（3） 你认为你的作品还有什么地方可以提高的？2、通过几道题目，自测今日课堂的掌握情况。（详见PPT）（1） 下列哪个动画可以用形状补间动画来实现？对象数量问题（2） “椭圆变矩形” 为什么没有成功？元件没分离（3） 以下形变的提示点位置摆放正确吗？提示点顺序前后一致教学反思：从回顾动画补间动画的制作、板书归纳要点到猜想形状补间动画的制作方法，再进行实践、归纳等的一系列活动，将两种补间动画的异同点讲解得明明白白，充分体现以学生为主
9、体的教学理念。作品美观、情境迷人，教学环节环环相扣、细腻紧凑、收放自如。1知识的迁移比较成功。先让学生提问想了解的知识点，这时候学生很容易对比动画补间动画的表格提出问题，且学生概括地都非常不错。然后再让学生通过任务一的实践，得出结论，验证猜测。从而也达到了一个对比和区别比较的作用。2任务设计上：任务一：矢量图的形变。任务二：元件的形变。任务三：完善任务二，使其形变过程更加自然。过渡自然，任务层层递进，环环紧扣。3在难点突破上:学生通过帮助文件只是学会了怎么添加形状提示点，却并不明白为什么要放置在这几个关键点上？什么是关键点？教师通过PPT举例说明关键点应该如何定义，并列举形状提示点的各个知识点。通过难点分析和解剖后，学生再尝试，就能更加深刻地理解提示点的含义和作用。
