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1、创建国家“化学基础课实验教学示范中心” 情况汇报,一、改革管理模式，扩展教师的教学领域，充分调动教学辅助人员的积积性。,管理体制的改革在“示范中心建设标准”中列为头条重要指标。 “示范中心建设标准”明确规定：“国家化学基础课实验教学示范中心，由教育部领导，以所在学校的化学学科为依托，实行校院(系）两级管理。”,据此，本建设项目在管理体制上将建立起在校院(系)两级领导下，实验中心统一管理的实验教学管理新体制。 改革原有的建立在二级学科基础上的实验教学管理隶属于各教研室的管理体系。克服原有实验教辅人员和管理人员工作时紧时松，工作效率不高，统一调动困难的缺点。,建立在校院（系）两级领导下，实验中心统
2、一管理的实验教学管理新体制，有利于实验教学队伍的重新优化也有利于各层次实验教学的相互渗透，相互交叉。,1实验教学任务和安排，由各院系与基础化学实验教学示范中心研究、协调后由分管教学的主管部门下达。 2建立以基础实验室主任为核心的实验教学骨干队伍。 3实验教辅人员由实验中心统一管理安排教学辅助任务。,实施方案,1.教师的教学业务可在各门实验间交叉，扩展教师的教学领域。 2.实验教辅人员可在各门实验间调动，充分调动教学辅助人员的积极性。,效 果,二、改革实验教学体系，创建多层次实验教学新模式。,实验教学的改革是“示范中心建设标准”的核心。“示范中心建设标准”对实验内容和实验层次的要求为：基本实验-
3、综合实验-研究型实验。,因此，必须打破原有从二级学科设计的实验教学体系，克服原有各分科实验强调自成系统，强调理论验证，重复循环，层次不清的缺点，在化学一级学科的基础上创建化学基础课实验教学的新模式、新体系、新教材。,1.建立化学一级学科实教学新体系,2.提高实验教学的规范程度,3.重视实验教材建设,三、整合原有的实验室，集中 贵重实验仪器、达到资源 共享 ，提高实验室，贵 重实验仪器的功能与效率。,原有的实验室、实验仪器、实验设备，尤其是专门化实验和综合实验的实验室、实验仪器、实验设备分散在各教研室，实验室和一些大中型贵重仪器的利用率不高，综合利用困难。,1. 整合原有教学实验室，使教学实验室
4、布局符合示范中心“基础化学实验中心的实验室要求集中，不宜分散”的要求。,实施方案,无机实验室,基 础 实 验 室,分析实验室,仪分实验室,有机实验室,物化实验室,专 业 实 验 室,无机,物化,分析,有机,原有实验室布局,南楼,北楼,基础实验室,化学教学实验中心,仪器中心,综合实验室,改革后实验室布局,南楼,计算机信息实验室,创新实验室,2.整合、集中原有实验室的贵重仪器，成立仪器中心，达到资源共享，提高贵重仪器在人才培养上的作用。,实施方案,基础实验,仪 器 中 心,综合实验,创新实验,开放实验,基础实验贵重仪器,综合实验贵重仪器,3.整合各系计算机房，建立院级计算机、网络教学实验室。,实施
5、方案,基 础 实 验,计 算 机 网 络 实 验 室 拥 有 62 机 位 的,仿 真 教 学,学 生 开 放,计算机教学,综 合 实 验,化学系计算机实验室,化工系计算机实验室,材料系计算机,计 算 化 学,材 料 计 算,四、改善，充实实验设备，优化实验室环境，为学生营造良好的实验氛围。,实验仪器、实验设备、实验室环境是实验教学的重要条件，建设一个仪器、设备先进，环境优良的实验室，为基础实验教学、创新教学提供可靠保证。,原 子 吸 收,光 谱 实 验 室,紫 外 可 见,圆 二 色 光 谱,荧 光 光 谱,红 外 光 谱,1.现有仪器中心设备。,色 谱 实 验 室,气相色谱 GC-930双
6、监定器SP3420双监定器 GC-930双监定器(联在系统) GC-920(联在系统) HP4890-D两台,高效液相色谱 Water510（仪分） CM3500-3200,双恒电位旋转 环、盘电极 AFRDE5 两台,电化学实验室,交流阻抗测定 263-恒电仪+锁相放大器,电化学工作站 CHI 3台,胶体化学实验室,自动表面 张力 sigma701 亚微米颗粒测量仪 BI-90PiuS 粘弹谱仪 DCR-S,X射线衍射实验室 X射线衍射仪Y 4Q 3KW, 60KV,80m 合成实验室,2对照“示范中心建设标准”，更新和补充实验仪器。,拟新添的 大型仪器,色质联用仪,顺磁共振仪,核磁共振仪,
7、原子发射光谱仪,原子吸收光谱仪,红外光谱仪,气相色谱仪,液相色谱仪,3.对照“示范中心建设标准”，改善实 验室设备,改善通风设备,改善排污设备,铺设网络设备,更新实验桌、柜,改善电力设备,主要进行的工程有,4对照“示范中心建设标准”，优化实验室环境，落实环境保护和安全措施。,无机废液：大楼废液池混合后处理排放。 有机废液：收集后由厦门市环保局处理。目前市府已立项筹建综合处理场。 废气：拟投入30万元添置处理设备。,各位领导、专家指导,敬 请,谢 谢！,优化和重组实验教学的内容与结构，使学生在基本实验知识、实验技能的训练；在综合实验技术、实验素质的培养及设计能力和创新意识的启迪等方面得到由浅至深
8、、由低至高多层次的培养。从实验教学入手造就勤奋、求实、科学、创新的化学人才。,指导思想,1.基础实验技能训练,教学模式,三个层次,2.综合实验能力培养,3.研究性实验能力的启发,2.提高实验教学的规范程度,A.每个实验均有书面教案。在教案中体现启发式教学，体现对学生创新意识的培养。每门基础实验课的教案汇编成册，再报院实验中心汇编成总册。,B.每门基础实验课均有规范的实验报告。每个实验报告可在规范的实验报作必要的修改和补充，既规范，又体现每一个实验的特色。每门基础实验课的典型报告（包括原始数据、结果、处理、讨论、教师批阅及评语）汇编成册，再报院实验中心汇编成总册。,3.重视实验教材建设,实验教材
9、的建设是实验改革的依据和保证。编制一套化学一级学科新实验体系的教材，在强调基础性的同时融入综合性，先进性并尽可能地反映化学学科的前沿，争取在全国影响力高的出版社出版.,教学模式是三个层次，教材建设也相应配套体现三个层次 近期争取出版的实验教材有： A.基础实验一，无机与分析实验 B.综合实验（2002年） 计划出版的实验教材还有： C.基础实验二 D.基础实验三 E.设计性和研究性的实验汇编,第一个层次：基础实验知识和技能的训练,第二层次 综合实验训练,第三层次 设计性和研究性的实验,设计性研究性的实验旨在培养学生能在基础实验、综合实验训练的基础上，具有通过文献调查，独立思考，与教师、同学间的
10、讨论，设计教师提出的实验课题或自己提出的实验课题的实验方案的能力。动手完成自己设计的实验方案。,A.建立学生创新实验室，鼓励优秀学生进入实验室从事创新性小课题研究，进行课外科技制作。 B.创新教育贯穿在各层次的实验教学中。 C实施导师制，加强导师对优秀学生的研究性实验指导，强调个性化人材培养。,建立创新实验室,强化创新能力的培养,D.设计并实施学生课外研究性，创新性实验教学方案。引导并要求每位学生在三年半基础课教学期间，利用创新实验室，科研实验室或基础教学实验室开放条件完成一个小型科研课题，或一个设计性、研究性实验。,A.指定性的开放 学生报名参加教师设计的开放课题。 B.自选性的开放 学生自
11、选课题，自行设计，在教师指 导下完成开放课题。 C.研究性的开放 双向选择进入导师的课题组。,加强实验室的开放力度,1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.9.1420.9.14Monday, September 14, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:15:1617:15:1617:159/14/2020 5:15:16 PM 3、越是没有本领的就越加自命不凡。20.9.1417:15:1617:15Sep-2014-Sep-20 4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。17:15:1617:15:1617:15Monday, September 14, 2
12、020 5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.9.1420.9.1417:15:1617:15:16September 14, 2020 6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2020年9月14日星期一下午5时15分16秒17:15:1620.9.14 7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。2020年9月下午5时15分20.9.1417:15September 14, 2020 8、业余生活要有意义，不要越轨。2020年9月14日星期一5时15分16秒17:15:1614 September 2020 9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午5时15分16秒下午
13、5时15分17:15:1620.9.14 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。9/14/2020 5:15:16 PM17:15:162020/9/14 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。9/14/2020 5:15 PM9/14/2020 5:15 PM20.9.1420.9.14 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。14-Sep-2014 September 202020.9.14 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。Monday, September 14, 202014-Sep-2020.9.14 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自己眷恋了。20.9.1417:15:1614 September 202017:15,谢谢大家,
