小学语文复习-句子部分ppt课件

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1、专题复习 句子,二、字词,1、复习要点 了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；能结合语境，正确使用常用的标点符号；能辨别修辞手法并灵活运用；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。,二、字词,2、主要题型（1）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求变换句式；（4）整理排列错乱的句子；（5）修改病句； （6）扩句、缩句； （7）判断句子的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）,.,3、知识归类（1）常用关联词,并列：一面

2、一面 既又 不是 而是 假设：如果就 要是就 即使也 条件：只要就只有才 无论都不管都 转折：虽然但是 尽管还是 可是 然而 递进：不但而且 不仅还 因果：因此 由于 之所以是因为 选择：或者或者不是就是 是还是 宁可也不 与其不如 承接：接着、就、 于是、又、便,.,（2）古诗名句的分类整理 描写春、夏、秋、冬的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗 （3）句式的分类整理 反问句与陈述句的互换； 把字句与被字句的互换； 肯定句与双重否定句的互换； 直接叙述和间接叙述的互换； 照样子写比喻句、拟人句； 用关联词合成句子等。,.,（4）病句的分类：,用词不当；例：狮子是一种猛烈的动物。 成分残

3、缺；例：通过老师的教育，使我认识到了错误。 搭配不当；例：桂林的春天是个美丽的城市。 重复啰嗦；例：李老师的关怀，我一辈子终身难忘。 前后矛盾；例：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。 词序颠倒；例：做完作业，我们要认真订正检查。 指代不明；例：A和B边走边谈，他告诉他作业做了。 分类不当；例：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜等蔬菜。,.,4、典型题例,缩写句子： （1）一条清澈的小河奇迹般地出现在我眼前。 （2）不知疲倦的知了在我家窗前那棵大树上吱吱地叫个不停。 （3）学校四周种着许多清秀挺拔的松树。 解析：完成这样的练习，首先要认真读懂句子，抓住句子的主干，能够找到“谁干什么”、“谁怎么样”、“谁

4、是什么”等这样几个问题的答案。然后把这个答案在句中划出来，再连起来读读看，是否通顺，有没有改变句子的原意，最后再检查一下，句子中还有没有修饰成分，如果有还要再删除。,.,指出下列句子用了哪种修辞手法。,（1）小兴安岭是一座巨大的宝库。 （2）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 （3）危楼高百尺，手可摘星辰。 （4）看见这鲜绿的禾苗，就嗅出白面包的香味来了。 （5）兴安岭多么会打扮自己呀！青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 （6）像这样优秀的老师，我们怎么能不喜欢呢？ （7）这本书上的评语是谁写的? （8）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文.,比喻/比喻/夸张/夸张/

5、拟人/反问/设问/排比,.,解析：,1、用“像”的句子，不一定都是比喻句。 例如：A、她长得像她妈妈。 B、他的身子显得那么瘦弱，像是还害着病的样子。C、他还像过去一样爱打乒乓球。A中的“像”表示外貌相似；B中的“像”表示推测、判断；C中的“像”表示相同。 2、设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中，让人从问句中体会答案。设问本身不表示肯定什么，否定什么，主要作用是引起读者注意；反问则本身表示肯定什么，否定什么，目的是加强语气。 3、比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。1是暗喻；2是明喻。 4 、夸张的方式有三种：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。3句是扩大夸张；4句是超前夸张。,.

6、,5综合应用题例,（1）结合课文拓展 （2）结合生活运用给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇 后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用。,.,句子的构成,句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。 例如：小明在认真学习

7、。 他是十佳少先队员。 （谁 ） （做什么） （谁） （是什么） （小草有顽强的生命力。 （谁、什么） （怎么样） 按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。,.,关联词语运用,.,题型一：选择关联词语填空。,如果就 因为所以 既然就 虽然但是 不但而且 只有才 即使也 (1) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。 (2) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。 (3) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！ (4)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。 (5)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。 (6)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。 (7)（ ）

8、没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。,.,题型二：填上恰当的关联词语。,（1）（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。（2）小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。（3）鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。（4）（）明天不下雨，我们（）去郊游。（5）（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。（6）一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。,.,题型三：根据关联词语把句子补充完整。,这只空调虽然体积不大，。 只要你做的事对人民有益，。 星期天，你是去公园，。 小明的爸爸，还会修汽车。 尽管林玲学习十分努力，。 (6) ，才能获得优异的成绩。,

9、.,题型四：用上恰当的关联词语把两句话合并成一句话,1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 2革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 3我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。 4、你没有告诉我。 我知道了。 5我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。,.,题型五：用上不同的关联词语使句子前后关系不同。,小明每天坚持锻炼。 小明的身体素质得到提高。 1 、 2、 3、 ,.,题型六：修改句子中的关联词语。,即使说法不同，但是他们的目的是一样的。 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。 既然修筑京张铁路十

10、分困难，詹天佑也依然接受了任务。,.,常见的修辞方法及用法,.,比喻,比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、富有感染力。 一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。,.,明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。 例如：共产党像太阳。 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“

11、成了”、“构成”等 例如：弟弟成了泥人。 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。,.,运用比喻时应注意：,（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。 （2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,.,拟人,拟人：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 拟人有两种类型： 把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。,例如：古老的威尼斯又沉

12、沉地入睡了。 例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？,.,比喻和拟人的区别：,（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。 （2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。,例如：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样在给树治病。（明喻） 啄木鸟成了医生。（暗喻）,.,夸张,夸张：就是把描写的事物有意地夸大

13、或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。 夸张可分为三类： 扩大夸张 缩小夸张 超前夸张,.,扩大夸张即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。 例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸张即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。 例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 超前夸张即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样

14、鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。”,.,排比,排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。） 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。,.,反问,反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法，可以加强语气，增强表达的效果。 反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表

15、达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。 反问能加强语气，用确定的语气表达作者自己的思想。,.,1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？,.,设问,设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。 设问的作用是提醒注意，引起思

16、考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。,.,反问和设问的区别：,（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。 （2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。,.,对比,对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。 对比可分为两种： 两体对比。 一体两面对比。,.,1、两体对比,把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 句中通过两种不同的事物的对比，说明两种