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1、小学二年级下册优质数学教案三篇【篇一】教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第 68 页例1。教学目标1让学生在具体的情境中经历 1000 以内数的数数过程，能正确数出 1000 以内的各数。2通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解 10、100、1000 之间的关系。3初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。教学重难点：正确地数数和理解 10、100、1000 之间的关系。教具学具准备：每组 1000 根左右的小棒，多媒体课件。教学过程一、用一休的故事创设情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片） 你心目中的一休是个什么样子的？生
2、1：聪明的。生 2：爱动脑筋的。生 3：是个小和尚。师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？ 生：有。师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？ 生 l：300 多根。生 2：800 多根。生 3：1000 根。生 4：2000 根。师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想， 怎么数才能做到以下几个要求：1数的速度要快；2数的数量要准确；3数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。二、动手操作，探索新知1小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。2小组汇报数
3、的方法。组 1：我们小组是这样数的，我们先把 20 根捆成 1 小捆，然后数出 5 小捆捆成 1 大捆，正好是 100 根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有 10 大捆，正好是 1000 根。组 2：我们小组是 50 根 50 根地数的，50 根 1 捆，然后把 2 小捆捆到一起，正好是100 根，我们数了数一共是 10 捆，所以就是 1000 根。组 3：我们组和他们的不一样，我们以前学过 10 根捆成一捆，所以我们是 10 根 10根地分。然后把 10 小捆捆成 1 大捆，一共捆了10 大捆，就是 1000 根。3找出典型。师：10 小捆捆成 1 大捆，从这组小棒中，你能发现什么问
4、题？小组先商量，然后汇报。组 1：我发现 1 大捆是由 10 小捆组成的。组 2：我发现 1 大捆比 1 小捆多得多。组 3：我发现 10 个十是 100。师：这 l 大捆和这 10 大捆你又能发现什么问题？ 4小结。跟同学们说的那样，10 个十是 100，10 个一百是 1000，今天我们就来学习 1000 以内数的认识。（板书课题）三、巩固新知今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗？你想先接受谁的挑战？（学生自由选择题目）一休：你能估计出这些画面上有多少个（本）吗？ 说说你是怎么估计的？
5、小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得 100 分，（演示小猫闯关的游戏）看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关？你是怎么知道的？生：一共闯了 10 关；因为小猫每闯 1 关得 100 分，它得了 1000 分，就是 10 个一百， 所以就是闯了 10 关。大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，（出示课件）现在小猫已经得了986 分，小猫每收一个苹果加 1 分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分？ 游戏：以小组为单位，从（1）（2）题中任选一个题目。（1）从 592 数到 613；（2）数出 897 后面的 8 个数；二师兄： 、 、800 、 小组商
6、量一下，你们小组准备怎么填？你们是怎么数的？组 1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。组 2：798、799、800、801、802，我们 1 是一个一个地数的。组 3：802、801、800、799、798，我们 1 也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。四、全课小结谁来说说这节课你都学到了什么知识？你对这节课自己的表现有什么评价？【篇二】教学内容：教材 28-29 页例 1 及做一做，练习七 1-3 题教学目标：1、通过观察、操作活动，
7、让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教学教法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第 28 页单元主题图。谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不 陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）小结：你瞧，这个
8、游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、 滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还 藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、互动新授1、小组合作，探究对称。教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为 对称，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）师生谈话：从这些物体中，你发
9、现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）2、教学对称师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征， 就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。【篇三】教学内容：课本 7677 页内容教学目标：1经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。2掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。教学重点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。教学难点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。教具准备：彩色纸条。学具准备： 彩色纸条。教学过程：一、口算训练见口算题卡二、创设情境，提出问题。仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？ 三、合作探究，解决问题。 1两只青蛙一共吃了多少只蚊子？让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？ 同桌之间，找一找，说一说。说说一共指的是谁和谁一共。求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。2解决问题可借助线段图来理解题意。学生列式。四、巩固练习两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？学生独立找解题所需要信息，并试着解答。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？
