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1、2 雨说【语言基础练习】1、把下面语句公整、规范地书写在其下的田字格中。学而不思则罔，思而不学则殆。2、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字。禁锢（ ） 留滞（ ） 襁褓（ ）yn哑（ ）丝l（ ） 喧（ ）嚷 田圃（ ） su衣（ ）3、解释下列句中加点的词。小溪渐渐喑哑歌不成调子 喑哑：_我来了，我走得很轻，而且温声细语地 温声细雨：_4、请你回顾从课内外读过的古诗名句，写几句含有“雨”的诗词名句。 ，草色遥看近却无。(早春呈水部张十八员外)雨是最寻常的，一下就是三两天。可別恼看， ， ， ，密密的斜织着。（朱自清春）松间沙路净无泥， 。（苏轼浣溪沙）5、如果配乐朗读这首诗，你将选择哪
2、首曲目？为什么？_6、在我国古诗词中，有许多描写“春雨”的句子，你能写出三句吗？ _【课内精读品析】阅读课文雨说（节选），完成710题。 雨 说（节选）郑愁予第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了 雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息/有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意7、诗句赏析：只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了
3、_。有一天，你们吃着苹果擦着嘴你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意_。8、对两节诗中的“笑”，你是怎样理解的？ _。9、根据你对诗歌内容的理解，你认为应该运用怎样的语调朗读所选的这几节诗？_。【拓展阅读赏析】 阅读下面的文字，完成1113题 江 南 雨凤 潇十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。一网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼
4、狈。雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直
5、映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上二就要离开了，心里说不清的缱绻（qinqun）难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾一位寻常的东吴水乡老妇。侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却
6、又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用分手了，老人拿起那串白兰
7、，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨1，留在记忆里封存（文章有删节）【注1】纨：指丝巾。10、在网师园，作者的感情前后发生了变化，先 _，再就是 _，接着是 _。11、文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。所写内容：_表现的思想性格：_所写内容：_ 表现的思想性格：_12、文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情
8、？_【实践探究体验】生1：“好雨知时节，_，_，_。”13、我们中国是一个诗歌的国度。花、鸟、草、虫，万事万物均可入诗。而春天，最让诗人动心，有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面，我想请同学背诵一些描写“春雨”的古诗词。生2：“_，_。”生4：“_，_。”生3：“_，_。” 14、看来同学们通过学习。懂得了“春雨”一旦进入诗中，便有了新的意义，有了丰富的内涵。请说说在你的印象中，“春雨”有哪些含义。生1：代表着温柔。生4：有时，春雨也是烦恼的象征。生2：代表着希望。生3：表示美好的时光。生5：但是，大多代表着快乐。小贴士热情告诉你：对，春雨常常和温柔、亲切、喜悦、轻松联系在一起。但不同的诗人，会
9、从不同的角度，运用不同的手法表现春雨。台湾诗人郑愁予的雨说就写得别具一格。今天，就让我们带着喜悦、轻松的心情，来聆听“雨说”，去感受春雨的美。参考答案2 雨 说1、略。 2、 g zh qing 喑 缕 xun p 蓑 3、嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。声音柔和而细小。4、天街小雨润如酥 （2）像牛毛 像花针 像细丝 （3）潇潇暮雨子规啼5、示例：钢琴曲海边的祈祷。因为这首钢琴曲欢快、悠扬，与这首诗的意境相一致。6、符合要求即可。7、这两行诗意味深长：只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临。、捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美。8、这两节诗中，“雨”教孩子们“勇敢地笑”，是这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等的“笑”，是拟人手法的运用，符合对孩子们说话的口气，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，从而使“雨”要“说”的话
