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1、8 难忘的一天8 难忘的一天 这篇课文讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓 爷爷赞许的事， 反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的 关心和重视。 课文共六段。第一段讲 1984 年 2 月 16 日，“我”为邓小平爷爷 做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的 心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计 算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及 要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。 本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年 学习现代技术的关心和重视。 1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的
2、激动、紧张和对邓小 平爷爷的崇敬之情； 2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字； 3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 1、识字、写字，朗读感悟。 2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 3、读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。 教案一教案一 两课时 第一课时第一课时 一、激情导入，揭示课题。一、激情导入，揭示课题。 1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最 令人难忘？请你用简练的语言说一说。 2、根据同学们发言情况教师小结。 3、今天我们学习的课文就是难忘的一天。教师板书课题， 请同学们读一读。 二、学习本课生字和二、学习本课生字和词语。词语
3、。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语 拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行 纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工 具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。 难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样 （
4、3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 晨 ： 上面是 “日” 字头， 下面的 “辰” 字第五笔是竖提， 注意与 “衣” 字区分。 难 ： 左右结构， 部首是 “又” 字旁， 右边是 “隹” 字， 不要写成 “住”。 算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目” 下面是横 ，撇 ，竖。 意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下 面是“心”。 忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意。 结合学生提出的问题进行理解， 让学生先说一说意思， 相互补充， 利用工具书查一查。 三、
5、读课文，看插图，初步理解课文内容。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容， 而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况。 （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想：课文讲了一件什么事？ （讲的是 1984 年 2 月 16 日，我给邓小平爷爷做计算机表演的 事。） 四、指导学生进行书写。四、指导学生进行书写。 1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2、教师让学生进行板演，进行评价。 业 ： 笔顺是 ： 竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。 意：这是上中下
6、结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮 比例相同。 队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。 3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。 五、五、总结本课学习情况。总结本课学习情况。 六、布置作业六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时第二课时 一、理解课文，指导朗读一、理解课文，指导朗读 1、 读第二自然段， 想想为什么 “我” 的心会 “怦怦地跳个不停”？ （学生自主探索，独立发表意见） 教师相机引导：心怦怦跳紧张激动马上要见到邓爷爷邓爷爷是国 家领导人原以为国家领导人是尊严的。 读一读，看谁“最紧张、激动”？ 2、读第三自然段，想想为什么“我紧张
7、的心情一下子就平静了 下来”？（学生独立思考后，在小组内合作探究） （心情平静和蔼可亲慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手） 学生在回答中出现 “慈祥”、 “和蔼可亲” 时， 教师可以范读 “他 带着慈祥的微笑向我走来。” 从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等 体态语，学生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和蔼可亲”时，老 师可范读“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和 蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”学生通过上下 文的联系， 对一位长者的 “和蔼可亲” 的样子就自然而然地感受到了。 读读比比，谁的邓爷爷最慈祥？ 3、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩 上担
8、负的责任”指的是什么？ 学生独立思考后， 说说自己的看法。 学生可以结合课文内容回答， 也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。 开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图 形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。 表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷 爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及 要从娃娃抓起。” 4、完成课后练习“我会读”。（可造句） （让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。） 二、总结实践二、总结实践 作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况 能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位
9、伟人两次握手。谁经历了这 一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及 要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋 友，你们呢？（学生自由发言） 8、难忘的一天 激动 我的心情 平静 难忘的一天 高兴、兴奋 为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难 以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的 史实。 把一些图片放大对本课内容的理解及感情的升华也会有一定的 障碍。因此还可以让学生了解一些关于计算机的知识。 教案二教案二 第一课时第一课时 一、谈话导入新课一、谈话导入新课： 同学们，在你记忆中，最难忘的一件事是什么？为什么难忘？
10、（自由地交流） 好， 下面我们就来看看小作者难忘的一天。 板书课题。 二、学习新课：二、学习新课： 借助拼音自由读课文，读准字音，标出自然段号。 再读课文圈出本课生字和新词，反复认读。 三、识字三、识字 读准字音。重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。 识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 识字方法举例： (1)用熟字带生字的方法识字。 十-计目-冒官-馆平-怦 谷-容田-奋山-灿屋-握 (2)组词竞赛识字。如，紧-紧张、紧急、紧要、赶紧普-普 及、普通、普通话、普遍将学生口头组的词语写在黑板上，多次 重现生字，便于学生识记。 四、朗读感悟四、朗读感悟 范读课文 学生自由练读 指名读，
11、边读边指导。 引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟。 “我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？ 文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。 围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的 和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧 地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。 围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓 爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。引导学生朗读课文，谈谈自己 的看法或进行小组讨论。 从 “见到了邓爷爷”、 “邓爷爷和蔼可亲”、 “我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上 担负的责任” ； 注意抓住 “沉着地”、
12、 “顺利地”、 “仔细地”、 “赞 许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品 读。对于“肩上担负的责任”，只需懂得要从小学好计算机，从小树 立远大理想就可以了。 从“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这句话里体会到 什么，我的心情格外-。（自由谈）然后读读这句话。 第二课时第二课时 一、一、复习导入复习导入 指名认读本课生字新词 指名读课文 二、精读课文，指导学生联系上下文阅读二、精读课文，指导学生联系上下文阅读 (一)在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性 读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？ 学生自主探索，独立发表意见，教师相机引导：心怦怦跳紧张
13、激 动马上要见到邓爷爷邓爷爷是国家领导人原以为国家领导人是尊严 的。 (二)自读领悟联系上下文阅读的方法 读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下 来”？ 学生独立思考后，在小组内合作探究。(心情平静和蔼可亲慈祥 微笑、高兴点头、紧紧握手) (三)自主运用联系上下文阅读的方法 读第四、五、六自然段，想想“肩上担负的责任”指的是什么？ 学生独立思考后， 说说自己的看法。 学生可以结合课文内容回答， 也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。 三、写字指导。三、写字指导。 本课要求写的十个字，以左右结构的为主，可结合以前学的左右 结构的字的书写要求进行指导，除“加、外”两个字，其
14、余的都要写 得左窄右宽。“及”、“身”两个独体字，是学生书写的难点。提醒 学生注意以下几点。 独体字要写在田字格的正中间。 “及”字的笔顺。 “身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 四、学生练习书写生字四、学生练习书写生字 五、拓展实践活动五、拓展实践活动 通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅 等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上 展示、交流。 8 难忘的一天 见到邓爷爷：慈祥、和蔼可亲、亲切、关心下一代 我：紧张平静 沉着兴奋 没上这堂课，我估计学生的理解困难点是为什么难忘，因此在课 堂上花了一些时间介绍了邓小平与改革开放的成就， 与学生过的富裕 生活的联系，学生还自已想起了小平树，与这么一位和蔼可亲的国家 领导人握手，当然是一件难忘的事。我又把事情发生的时间写在黑板 上，1984，已经二十多年了，二十年前计算机还没普及，十来岁的小 朋友能为邓小平爷爷表演计算机是非常不简单的事， 学生也配合地发 出惊叹声。因为不寻常，所以难忘。
