《历史第19课《俄国日本的历史转折》课件（人教版九年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史第19课《俄国日本的历史转折》课件（人教版九年级上）（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第19课,俄国、日本的历史转折,温故知新,从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？ 他们各自采用了何种方式实现了政体的过渡？,英国、美国、法国,英国、法国、美国,俄国、日本,流血战争,资本主义,方式,一、俄国废除农奴制,1861年改革,俄国改革前，到底处于一种怎样的发展状态？使得政府不得不主动进行改革？,19世纪上半期，俄国仍然是欧洲最落后的国家之一，远远落后于英法等国。当时，农奴制是俄国的基本制度，全国90%以上的人口是农奴，农奴被世世代代束缚在土地上，遭受着沉重的压迫。农奴没有生产的积极性，生产效率极其低下。在此期间，俄国也开始了工业革命，建立了一些资本主义工场
2、。但是，在农奴制度下，一方面农奴一贫如洗，无力购买工业品；另一方面，工场也不易雇到更多的自由劳动力，因为农奴被束缚在土地上，没有自由工作的权利。这使得俄国的资本主义经济发展极其缓慢。 19世纪中叶，俄国还发生了一件重要事件，也迫使俄国统治者不得不实施改革。这就是1853-1856年的克里米亚战争。俄国大败。这场战争不仅是俄国颜面尽失，还使得原本就不富裕的俄国财政雪上加霜。这个时候的俄国认识到，必须大力发展工业才能提高国力。,思考,?,封建农奴制阻碍了俄国 资本主义经济的发展,直接催化剂,封建农奴制阻碍了俄国资本主义的进一步发展;,（一）根本原因,（二）目的,诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施
3、，我们都一一地做到了。,史料解读,材料：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 亚历山大二世1856年3月的一次谈话,（1）材料中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么?,（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？,请回答：,农民暴动；,1861年农奴制改革,挽救统治危机。,（二）目的,为了摆脱农奴制危机， 巩固贵族地主统治,（三）内容,（1）农奴在法律上是自由人；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；,（2）农奴在获得“解放”时，可以得到 一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。,资本主义发展的四个要素：雄厚的资本、 自由的劳动力、
4、广阔的市场、丰富的原料。,自由的劳动力 广阔的市场,雄厚的资本,1861年改革的历史意义,进步性,局限性,解放了农奴，给了他们自由，改善了他们的生活。,比如，农奴虽然解放了，但是由于他们的贫困，他们还不得不要去依附地主。,这场改革为什么会出现这样的局限性呢？,改革的目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。改革是由代表贵族地主利益的沙皇实施的。改革的前提是维护地主利益。,如何评价1861年俄国农奴制改革？, 是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革；, 客观上推动了俄国资本主义的发展；, 改革很不彻底，保留了大量的封建残余。,性质:,作用:,局限:,课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认
5、识俄国农奴在改革后的得与失？,老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”,少：“那些获得自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”,（老人说的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）,（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。）,综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。,A资金不足 B企业设备陈旧 C缺乏技术人才 D缺乏自由的劳动力,D,1.美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前两国经济发展的共
6、同障碍是：,2.面对日益激化的社会矛盾，为缓解统治危机，俄国沙皇亚历山大二世采取的措施是,A “废藩置县” B 废除农奴制 C 请求英法援助 D 颁布土地法令,B,3.某男子生于1821年，40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”，并出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件是：,A 拉丁美洲独立战争 B 俄国1861年改革 C 日本明治维新 D 美国南北战争,B,5.19世纪60年代，俄国废除农奴制改革，中国开展了洋务运动，比较这两次改革，其共同点,A都是为了维护统治者的利益B都是为了学习西方先进技术C都是为了解放农奴D都是该国历史上重大转折,A,6.下列四国中，哪一
7、个国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同,A 英国 B 法国 C 美国 D 俄国,D,7.下列国家中，走上资本主义发展道路的方式与俄国相似的是,A 日本 B 英国 C 美国 D 法国,A,二、日本明治维新,日本封建等级示意图,幕府时期，全国居民分为士、农、工、商四个等级。 统治阶级由天皇、将军、大名、武士组成。天皇只是名义上的最高统治者，实权掌握在幕府将军手里。,闭关锁国、封建落后,列强入侵、矛盾激化,美国舰队登陆日本,1853年,黑船事件,十九世纪中期的日本,内忧,外患,民族危机,倒 幕 运 动,封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐发展,碍 阻,致 导,阶级关系发生变化,旧制度,“三
8、种人”,闭关锁国，封建落后,新经济,美国用大炮打开日本大门,幕府危机,日本的民族独立受到威胁，有识之士吸取中国的教训,倒幕运动,时间：1868年 主力：中下级武士 方式：武力,代表了新兴资产阶级改革力量,明治天皇名睦仁， 1867 年继承王位 1868 年以易经中“圣人向明而治”，改年号为明治元年。推翻德川幕府统治后，实行一系列资产阶级性质的改革，史称明治维新。,明治维新 时间：1868年 方式：自上而下 性质:资产阶级的改革,内容,下面两幅图都是日本明治的天皇，有什么变化？,这种变化是对明治维新哪一政策 的最好体现？,（三）评价,性质:,作用:,局限:,1.使日本逐步转变为资本主义国家 2、
9、摆脱了沦为半殖民地的命运,是天皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革,3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路 4.保留大量的封建残余势力,日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但-后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。 摘自陈冰作坊里的日本,请回答 （1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习进行
10、了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。 （2）材料一中的日本在明治维新后“对他的第一个老师发动战争”指什么战争？20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争，指的又是什么战争？ （3）19世纪中期，日本民族矛盾激化。未来改变现状，日本又拜欧美为师，它是通过什么活动向欧美学习的？结果任何？ （4）从日本发展的过程，你认为值得我们借鉴的有哪些？,中国；大化改新-,甲午中日战争；全面侵华战争,明治维新-,坚持和深化改革开放，善于学习和借鉴，发展创新,找找看：俄国1861年改革和日本明治维新有哪些相同点？,性质： 方式： 作用： 局限性：,资产阶级性质的改革 自上而下 有利于本国资本主义经
11、济的发展 保留了大量的封建残余,8.近代首先敲开日本大门的西方列强是,A 法国 B 英国 C 美国 D 德国,C,9.大化改新和明治维新的共同点是,A 摆脱了半殖民地的危机B 结束了闭关锁国的状态C 加强了资产阶级的统治D 学习了他国的先进经验,D,10.最能体现明治维新性质的改革措施是,A 发展近代工业 B 努力发展教育 C 文明开化 D 废藩置县,A,11.男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号,A 废藩置县 B 文明开化 C 求知识于世界 D 置产兴业,B,12.19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，
12、其主要依据是：,A 两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的 B 两国的改革都是采取自上而下的形式 C 改革使两国都保留了大量的封建残余 D 改革使两国都走上了资本主义道路,D,13.下列关于明治维新与戊戌变法共同点表述不正确的是,A 都是自上而下的资产阶级改革运动 B 都有利于资本主义发展 C 都在文化教育方面采取重要措施 D 都以失败而告终,D,本课知识梳理,农奴制的阻碍了俄国资本主义经济的发展,幕府的统治阻碍了日本资本主义经济的发展,亚历山大二世， 资产阶级性质,明治天皇， 资产阶级性质,（1）农奴在法律上是自由人；（2）农奴在获得“解放”时，要出钱赎买这块份地。,废藩置县，加强中央集权；允许土地买卖，引进西方技术，发展近代企业；提倡“文明开化”，即向欧美学习，大力发展教育,有利于资本主义发展，留下大量封建残余。是俄国历史上重大转折点。,日本逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运。是日本历史上的重大转折点。,
