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1、5匹江吴2一一沥日人河一一bup述命u伟E/沥广不沥标林口本章主要内容:小结弯工市翊哈-教师的职业特点、价值、地位与教师的素质结构。第三节学生了-学生的本质属性,不同年龄阶段学生的身心特点及其相应的教育方式。第三节师生关系-师生关系的性质、良好师生关系的特点及其建立策略。师教第二节第一节教师一、教师职业的演变二、教师职业的特点三、教师劳动的特点与劳动价巳、教师的作用与地位五、教师的素质、教师职业的演变篝个较为明确的教师职业是随学校的产生而发展起来的夏商:出现担任传授知识与技能的专职人员。秦朝:以吏为师,以法为教。汉代:独尊儒术,官私学兴盛,教师队伍空前壮大。唐朝:学校制度相当完备,规模扩大,教
2、师队伍及素质较大程度提高。明代:承唐朝之制,除国子监、太学等具有大学性质的学校及一些中等学校外,社学性质的学校蓬勃一时,出现一大批从事小学教育的官师。清代:1897年盛宣怀在创立南洋公学,设立师范院为我国师范教育之开端。骶(一西方。在西方,教师一词是由“教仆“一词深化而来。近代教师职业的最大变化是由于师范教育的兴起。1684年,德国首办教师讲习所之后,欧洲各国开始由师范学校培养教师,逐渐要求从事教师职业的人必须经过一定的专门训练,师范教育的兴起意咖着教师职业专业化的开始。鹫(与现代20世纪90年代,我国开始建立教师资格证书制度。1994年1月1日正式施行中华人民共和国教师法条明确规定:总则第三
3、教师:是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育提高民事业。教师职业演变的基本线索是:教师从古代的由官吏兼任到近代的教官分离,逐渐朝着职业化和专业化方向发展。二、教师职业的特点*(一)教师职业的特点丶一教师职业的多角色性。2、教师职业的专业性。3、教师职业的示范性*(井)教师劳动的价值。L、社会价值2、个人价值*教师的“教员“角色这是教师所表现出来的最突出的角囚具有较强的性而处于核心的地位是社会对老师角色最力关压的项。h6教员切=灌输这个角色要求教师具有较高的教学业务能力。看到教师“教员“角色的同时强调教员角色的指导功能。*董师的“人类灵魄工程师“的角社会对教师的这种职业期待突出强调了教师工作对学生的精神塑造和智力品质的开发意义,肯定了教师在教书育人的系列工程中的独立性和创造性,也含有对教师实际教育能力的估计和评价。教师要履行“人类灵魂工程师“的角色,重要的是履行以下两项职责:一一解决人生方向问题一一对学生的思想影响案例1
