《201X秋九年级语文上册第六单元第18课生于忧患死于安乐课件3鄂教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《201X秋九年级语文上册第六单元第18课生于忧患死于安乐课件3鄂教版(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、生于忧患,死于安乐,孟子告子,题目的意思是:忧愁患难使人生存发展,安逸享乐使人委靡死亡。,青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡,看那些大科学家、文学家、天文家、政治家、思想家们取得了巨大的成就,真是令人羡慕啊! 咦!我也可以像他们一样啊!.那,我要怎么做才能 成功呐?.,哈哈,这个问题嘛,中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了!,细读课文,思考问题,1、短文中心论点是什么? 2、短文开头列举6位名人有何用意? 3、一个人经受磨练有何好处?(原句) 4、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、短文使用了那些论证方法?,1、课前检测:解释重要词语意思 舜发于畎(qun)亩之中
2、,傅说(yu)举于版筑之间,胶鬲(g)举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨。饿其体肤,空乏其身,行拂(f)乱其所为,所以动心忍性,曾(zng)益其所不能。 人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作,征于色,发于声,而后 喻。入则无法家拂(b)士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而 死于安乐也。,起,被任用,被选拔,此,这,使受苦,使劳累,使饥饿,使贫困,使惊动,使坚韧,通“增”增加,常常,通“横”,梗塞,有所作为,了解,在国内,通“弼”,辅佐,在国外,往往 常常,违背,整体感知,这篇议论文的中心论点位置在结尾(标题,也是结论),文章运用的论证方法有: 举例证法、道理论证 、正反对比论证,小结:这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点,激发人们克服困难,锐意进取。,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患,死于安乐,第一段,第二段,第四段,(个别),(一般),(客观),(主观),(个人),(国家),(中心论点),(正面),(反面),