引言（处理过的）课件

《引言（处理过的）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《引言（处理过的）课件（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、,曹凑贵主讲,生 态 学,引 言,C G Cao,唯有了解，我们才会关心； 唯有关心，我们才会采取行动； 唯有行动，生命才会有希望。 珍古道尔 Jane Goodall,C G Cao,一.生态学的知识体系 二.生态学的精髓 三.本课程有关安排,引言内容:,一.生态学知识体系,C G Cao,生态学有三个层面的知识,生态文化：似乎谁都知道 生态学原理：其实没什么人深究 生态学方法论：谁都期待这种能力,1.生态文化,生态文化是人们对生态系统本质规律的反映，是人们根据生态关系的需要和可能最优化地解决人与自然关系问题所反映出来的思想观念意识的总和。,文化,物质方面的器物文化社会方面的制度文化精神方面

2、的观念文化,生态文化,企业文化,酒文化,文化是人类历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和,1.生态文化,第一部 生物多样性 1 自然界求生的狡术 2 猴年猴事 3 化学武器 4 依存之道生物间相互依赖和制约5 野兽凶猛 6 强龙过江关于外来物种入侵,第二部 地球生态 1 发烧的地球 2 地球的保姆臭氧层 3 迷失的大森林 4 流失的土地再谈森林的价值 5 远逝的家园沙漠化及其防治策 略探讨 6 海洋兴亡，匹夫有责写在 “2004年世界环境日”前夕 7 海中的血魔赤潮,第三部 人、生态、文化、政策 1 且酿浊酒敬苍天生态文化建设漫谈 2 朱子治家格言中的可持续发展思想 生态文化建设漫谈之二

3、3 从生物多样性看“和而不同”的儒家伦理 生态文化建设漫谈之三4 暴殄天物情何堪生态文化建设漫谈之5 论我国的环境法制建设 6 汽车化的忧思论汽车消费与环境保护 7 大自然的精灵中华武术 8 繁衍的噩梦论基因产品的是与非,第四部 生态建设 1 柳花飞尽春正浓后SARS时期香港“生态卫生”建设漫谈 2 国际市场准入证绿色标志 3 绿色壁垒与对策 4 喧嚣的世界谈噪声污染,野蛮时代 妥协时代 对抗时代 文明时代,原始农业 传统农业 石油农业 生态农业,生态平衡： 人统治自然的文化过渡到人与自然和谐的文化。,生态保护： 积极主动地进行生态保护，并致力于行动。,1.生态文化,C G Cao,(宣传),

4、1.生态文化,C G Cao,(宣传),保护环境，珍惜生命,生态保护,1.生态文化,C G Cao,(宣传),公益广告,你希望我们满目都是这样的沧桑吗？ 请保护生态环境、青山、绿水、蓝天保护生态就等于保护自己。,对于废气，你的肺跟鼻子一样直接受害。 请保护生态环境、青山、绿水、蓝天保护生态就等于保护自己。,生态产品、绿色产品、环保产品、生态安全,1.生态文化,C G Cao,(标志、品牌、商标),生态服装是指经过毒理学测试并具有相应标志的服装。从原料到成品的整个生产加工链中不存在对人类和动植物产生危害的物质；不能含有穿着使用过程中可能分解而产生对人体健康有害的中间体物质；服装使用后处理不得对环

5、境造成污染。,1.生态文化,(衣),生态棉,生态保暖内衣,生态产品、绿色产品、环保产品、,1.生态文化,C G Cao,(食),(网络),生态公寓,1.生态文化,C G Cao,生态城,生态住宅,(住),1.生态文化,生态美护肤品,C G Cao,(用),1.生态文化,生态厕所,C G Cao,(用),生态旅游,1.生态文化,C G Cao,(行),生态设计,1.生态文化,C G Cao,绿色设计,1.生态文化,C G Cao,(漫画),1.生态文化,C G Cao,1.生态文化,C G Cao,1.生态文化,C G Cao,囚 绿,美国学者大卫奥尔1992年提出了“生态教养”（ecologi

6、cal literacy）的概念。其实其“生态教养”指的是“生态文化教养” 生态文化教养包括两大方面： 一是关于人与自然关系的生态见识、态度和直观感受，即我们通常所说的真、善、美三个维度，它包括生态知识教养、生态伦理教养、生态审美教养； 二是关于人类生活实践的生态教养，可以称为生态行为教养，即我们如何在现实的生态环境中实际地养成对待生态环境的良好行为习惯。,生态教养,生态教育观念的转变,职业教育 环境保护 生态研究,树立生态观念 储备生态知识 形成生态思维,普及生态知识 生态道德教育 培养生态情感 树立生态观念,专业教育,基础教育,普及教育,培养专业 从业人员,培养具备生态知识背景 的从业人员

7、,培养具备生态道德的公民,1.生态文化,生态学的思想及文化影响各个方面 出现“生态学化” 1.与生态学相联系 2.与生态学交叉 3.应用生态学的思想和方法,2.生态学原理,生态适应、协同进化,C G Cao,生物分布,2.生态学原理,C G Cao,2.生态学原理,生态位原理,C G Cao,最小种群原理,种群动态及调节,2.生态学原理,C G Cao,边缘效应，岛屿效应,2.生态学原理,C G Cao,能量流动,2.生态学原理,信息流动,C G Cao,物质循环,2.生态学原理,C G Cao,污染、疫病的形成及控制,2.生态学原理,C G Cao,3.生态方法论,层次观：,整体观：,系统观

8、：,综合观：,进化观：,C G Cao,生态学是“关系学”，现代生态学的核心是生态系统生态学,生态学研究不同层次生命体系中生物与环境的关系。,每一层次都有各自的结构和功能特征，高级层次的结构和功能是低级层次分工协作而来的。低级层次的结构功能必须在高层次中体现。,C G Cao,C G Cao,生态学研究生态系统中生物与环境的关系，系统内各要素相互联系、相互影响、关系复杂，掩一发而动全身。系统中某一要素受多种要素作用，他本身也作用于多种要素，多种要素相互作用还形成关系链、关系网：,C G Cao,C G Cao,系统中的各个要素分工协作，构成一个整体，不可分分割。,C G Cao,整体与部分作用

9、的差异,C G Cao,生态学研究面临的是“问题”和“对象”，如：“生物与环境协调否？”、“大熊猫怎么生存？”。至于用什么方法无须界定，成功的生态学家往往大量利用物理学、化学、数学、气象学等多个学科的研究方法和测量技术，又与一些基础学科如遗传学、进化论、生理学、行为学等相互交叉，现代生态学家们还广泛地吸收了系统论、控制论、信息论、协同论、突变论、耗散结构的新概念和新方法，深入地研究了生态系统的结构和功能。所以其研究过程具有宏大的综合特征。,C G Cao,光照（物理）,通风（物理）,采暖（物理）,纳祥（宗教）,小气候（气象）,植被、绿化 （生物）,取水、排水、排污（工程）,结构、面积、设计（数

10、学、物理）,材料（化学）,生活（经济）,C G Cao,C G Cao,C G Cao,C G Cao,三十年河东、 四十年河西； 此一时，彼一时； 沧海桑田；,生态学的精髓,C G Cao,对象及尺度：定位、层次 系统及关联：复杂性、整体 思维及方法：逻辑、哲学 原理及技术：工程，链条,对象及尺度,尺度是考察对象特征与变化的时间和空间范围，定义尺度时涉及3个方面：客体（被考察对象）、主体（考察者，通常指人）、时空维。 自然现象的发生都有其固有的尺度范围。不同尺度上生态学过程的相互联系问题是生态学的中心问题之一 尺度暗示着对事物细节的了解程度，通常在一定尺度下空间变异的噪音成分，在另一个较小尺

11、度下表现为结构性成分。 定位、着眼点、立足点、战略、战术、把握,尺度有两层含义：一是观测或研究对象的物体或过程的空间分 辨率和时间单位，表示测量的最小单位；二是范围，表示 研究区域的大小。生态学研究首先要确定对象和尺度。,系统及关联：,复杂性、整体、关联、动态平衡、非线性、自组织、 复杂性是系统不可逆性、不可预报性以及状态涌现、结构可突变特性的统称。复杂性科学是系统科学发展的新阶段，复杂性科学带来的首先是一场方法论或者思维方式的变革。,复杂性科学主要包括：早期研究阶段的一般系统论、控制论、人工智能；后期研究阶段的耗散结构理论、协同学、超循环理论、突变论、混沌理论、分形理论和元胞自动机理论。,思

12、维及方法,生态哲学是生态学世界观，它以人与自然的关系为哲学基本问题，追求人与自然和谐发展的人类目标，因而为可持续发展提供理论支持，是可持续发展的一种哲学基础。,唯物辩证法是关于联系和发展的科学。世界是普遍联系的整体。联系的客观性、普遍性和多样性。从普遍联系的总体上把握事物的本质和功能。对立统一、量变质变、否定之否定,原理及技术,模拟自然生态的整体、协同、循环、自生原理， 并运用系统工程方法去分析、设计、规划和调控人工生态系统的结构要素、工艺流程、信息反馈关系及控制机构， 疏通物质、能量、信息流通渠道， 开拓未被有效利用的生态位，使人与自然双双受益的系统工程技术。 立体农业、生态农业、生态工程、

13、循环农业,1.生态文化,2.生态学原理,3.生态方法论,学习目的,充实、拓展,活学、活用,理解、应用,C G Cao,三. 课程安排,学习方法,1.认真听课 2.广泛阅读 3.仔细观察 4.用心感悟,C G Cao,学习教材,曹凑贵主编,面向21世纪课程教材生态学概论，北京：高等教育出版社，2002,主要参考书,李博主编生态学“21世纪课程教材”，北京：高等教育出版社，2001。 郑师章等普通生态学，上海：复旦大学出版社，1994 祝廷成、钟章成，植物生态学，北京：高等教育出版社，1988 何方应用生态学，北京：科学出版社，2003 周鸿人类生态学，北京：高等教育出版社，1998 孙儒泳普通生

14、态学，北京：高等教育出版社，2000 李振基生态学（非生物专业），北京：科学出版社，2000 蔡晓明生态系统生态学，北京：科学出版社，2000 骆世明农业生态学，北京：中国农业出版社，2001,C G Cao,主要参考书,Cox G W., Atkins MD. Agricultural Ecology. W.H. Freeman, 1979. San Francisco Odum E P. Hundamentals of Ecology, 5th Edition. Philadelphia: Saunders.1989 Ricklefs, Robert E. Ecology, 4th edi

15、tion. W.H.Freeman 论述系统观与农业资源的合理利用;从进化观论述农业的有序发展;从能量观论述农业生产的实质;， 生态学观点:系统观、整体观、层次观、综合观、能量观、进化观。,1.生态观点的论述及剖析,C G Cao,题目: 西部开发中的系统观； 资源利用中的整体观； 结构调整中的层次观； 人才培养中的综合观； 市场发展中进化观。,1.生态观点的论述及剖析,C G Cao,利用一定的生态学原理解释一些生态学现象或利用生态学原理解决实际问题。 如:景观设计中的生态学方法(边缘效应);自然保护区建设的原则(岛屿效应、边缘效应、最小种群原理);湖泊管理对策(群落演替);立体农业模式(群落结构理论、种间关系理论)等 生态学原理:功能整合作用;物质循环;能量再生;协同进化;种群调节理论;种间关系理论;最小种群原理;阿利氏原理;等级理论;高斯竞争原理;生态位理论;群落结构理论:边缘效应原理;岛屿效应原理;群落演替原理;生物多样性原理,2.生态学原理的分析及应用,C G Cao,题目： 种群调节理论与人口控制； 生态旅游中的景观设计问题； 群落演替理论与湖泊管理对策探讨； 自然保护区建设的原则及措施； 立体农业模式的生态学原理探讨；,2.生态学原理的分析及应用,C G Cao,分析一些生态问题发生的原因、背景、及解决途径。可以宏观谈(全球或全国);