《201X年九年级历史上册 第一单元《古代亚非文明》第3课 古代印度课时作业课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《201X年九年级历史上册 第一单元《古代亚非文明》第3课 古代印度课时作业课件 新人教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课古代印度,印度,雅利安,孔雀,华氏城,婆罗门,被征服居民,乔达摩悉达多,婆罗门,众生平等,1.古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆,古代印度文明最早出现于印度河流域。公元前1500年左右,侵入印度逐渐建立起许多小国家的是() A.苏美尔人B.雅利安人 C.希伯来人D.阿拉伯人 2.除半岛最南端,印度基本上实现了统一。古代印度文明的鼎盛时期是() A.汉谟拉比统治时期B.孔雀王朝统治时期 C.法老胡夫统治时期D.伯里克利统治时期,B,B,3.秦始皇如果穿越到古印度,那么按照古印度的种姓制度他应该属于哪个等级() A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 4.“种姓”一词在印度的梵文中叫
2、“瓦尔那”,就是颜色或品质的意思。因此,种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度() A.规定印度人在法律面前都一律平等 B.对印度社会的发展产生了不良影响 C.认为印度人生来没有高低贵贱之分 D.规定不同等级的人们之间可以通婚 5.宣扬“众生平等”,认为“人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行,才能进入极乐世界。”这一教义属于() A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.道教,B,B,B,6.阅读下列材料: 古印度文明时期,产生了种姓制度。现代社会中,在印度的广大农村,种姓制度仍根深蒂固地存在着;在欧洲,许多白种人歧视黑种人的思想仍然存在;在美国,那些当初被贩卖到美国的黑人,现在贫困率是白人的
3、2倍到3倍,失业率是白人的2倍 “现代种姓制度”的存在,是导致社会不和谐的重要因素之一。 请回答: (1)古代印度的四大种姓分别是什么?这种制度的实质是什么? (2)链接所学,请你谈谈古代印度种姓制度的特点。 (3)在当今社会,你认为我们应该如何反对这种“现代种姓制度”?,答案:(1)四大种姓:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗;实质:古印度的社会等级制度。 (2)各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。 (3)我们应当尊重别人,积极学习先进知识,学习各国、各地区、各民族的文化长处,制定一系列相关法律来制止“现代种姓制度”的蔓延。,7.古代印度是人类文明的
4、发祥地之一。下列是小华的学习笔记,存在错误的一项是() A.古代印度在地理上是指今天南亚次大陆 B.摩亨佐达罗遗址是古印度早期文明遗址之一 C.哈拉巴早期文明遗址位于恒河流域 D.孔雀王朝后印度多次受到外来民族的侵扰 8.孔雀王朝统治时期,印度基本上实现了统一,其首都是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。该城市是() A.底比斯 B.华氏城 C.孟斐斯 D.巴格达,C,B,9.印度电影阿育王获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王在印度家喻户晓,他在位时,使孔雀帝国国力鼎盛。按照古代印度种姓制度的划分,阿育王应属于哪一等级() A.婆罗门 B.刹帝利C.吠舍 D.首陀罗 10.(2017深圳)社会制
5、度影响人们的生活。根据古印度种姓制度,下列选项符合当时农民身份的是() A.担任祭司B.与国王或官吏的女儿成婚 C.掌握军权D.纳税供养第一、第二等级 11.(2018重庆七十一中月考)画圣吴道子的天王送子图描绘了释迦牟尼降生的场景,这与下列哪一宗教有关() A.佛教 B.道教 C.基督教D.伊斯兰教,B,D,A,12.(2018安徽巢湖十校联考)古代印度种姓制度的四个等级中,特权地位遭到佛教反对的是() A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 13.阅读下列材料: 材料一宣扬“众生平等”,反对婆罗门的特权地位,但不反对奴隶制度。宣扬人的生、老、病、死都是苦的,苦的根源在于人有各种欲望,
6、因此只有消灭欲望,忍耐顺从,刻苦修行,才能达到极乐世界。 材料二古印度社会经济的发展,阶级关系的变化,导致思想领域也发生相应的变化。这就是代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教的出现。当时的新思潮、新教派,在佛教文献中被称为“外道异学”。 世界上古中古史,A,请回答: (1)材料一是哪一宗教的教义?请写出它产生的地区及创立者。 (2)材料一的宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度? (3)古印度出现的“代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教”类似于我国古代哪一局面? (4)链接所学知识,请你谈谈古代印度佛教的发展传播情况。 答案:(1)佛教;古代印度,乔达摩悉达多。 (2)种姓制度。 (3)春秋战国时期的
7、“百家争鸣”。 (4)公元前3世纪后开始外传。向东:传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。东南亚:缅甸、泰国、柬埔寨等国。,14.九年级(3)班的同学对古代印度的种姓制度进行了探究学习,搜集资料如下,请你根据资料探究问题: 材料一如图是小刚同学搜集的种姓制度的图片,从左到右分别展现了这一制度的四个等级。,材料二题为“印度种姓制度让年轻情侣惨死”的时政报道:印度北方邦一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓,而他18岁的心上人属于较低的种姓。 材料三“种姓制度从中作梗、印度灾民六种待遇”:印度吉拉特邦曾发生里氏6.9级的地震,地震之后,灾民依印度教
8、的五个种姓(注:文中五个种姓中含“贱民”)和少数民族伊斯兰教徒的差别,分住在六个泾渭分明的帐篷区灾民领取救济品仍受限于等级制度,救援人员不由慨叹“地震震垮房舍却无法撼动无形的种姓制度”。 材料四印度政府曾提出一项计划,宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”,旨在消除种姓歧视。 (1)请你用图表的方式写出种姓制度四个等级的名称及从事的不同职业。 (2)请你结合所学和材料,谈谈四个等级之间有着怎样的严格规定? (3)结合材料,请你谈谈今天印度为什么要消除种姓制度?请你提出一条消除种姓制度的建议。,答案:(1) (2)种姓制度各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。 (3)种姓等级界限表现在社会生活的各个方面,严重地阻碍了古代印度社会的发展。从娃娃做起,进行教育,消除种姓制度;国家制定利于消除种姓制度的政策措施等。(一条即可),谢谢观赏！,
