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1、百分数的意义和写法教学设计百分数的好处和写法教学设计（一）：百分数的好处和写法一、复习（1）一袋大米，吃了。（2）一袋大米，吃了千克。这两题中的有什么不同？二、导入新课老师这有一张卡片，谁愿意读一读！其实，在日常生活中还有许多这样的数，谁找到了？你们明白这样的数叫什么数吗？这天这节课我们就一齐来学习百分数。三、新授1、百分数的读、写法。你们明白为什么把这些数叫做“百分数”？它们就相当于分数中分母是100的分数，百分之几的分数，所以叫做百分数。只是通常百分数不写成分数形式，而写成59%、41%这样。请同学们在练习本上练写百分数。2、百分数的好处。你们明白黑板上的这些百分数表示什么好处吗？如：棉5
2、1%、涤49%等。这些百分数有一个共同的特点，都是表示两种量、两个数的关系。我们把像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数、百分率或百分比。百分数和我们学习过的分数有什么不同呢？四、练习1、课前复习题中，谁能换成百分数表示？2、在规定时间内，写10个你喜欢的百分数，用内含百分数的语言告诉大家你写了几个？3、飞标游戏，说明什么？4、成语中的百分数。如：百里挑一、一箭双雕、百发百中、十有八九、事倍功半、事半功倍在这节课的最后，老师再送给大家一句话，“天才=99%的汗水+1%的灵感”。百分数的好处和写法反思“百分数的好处和写法”是人教版第十一册第8990页的资料，是在学生充分理解分数好处，
3、能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数好处是分数好处的延伸，学习百分数的好处有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。本节课的教学目标是：1、使学生联系生活理解百分数的好处，会读会写百分数。2、使学生理解百分数和分数好处的不同。3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的潜力，并在相互学习中增进师生间的感情。教学重点是让学生借助生活经验，透过生活实例来理解百分数的好处，体会其价值。难点能理解百分数与分数的联系和区别。透过教学，我觉得在以下几方面反思：1、让学生们对课前搜集的百分数进行研究这一环节耐人回味。这一节课中老
4、师并没有急于自己讲解新知或自学课本，而是给学生充分的从事数学活动的机会，让学生在具体的生活素材中去积累对百分数的感性认识，主动建构个体对“百分数”的理解。在各个个体对百分数积累了超多的感性认识的基础上，再引导学生上升到理性认识。学生的数学学习是建立在认知发展水平和已有数学经验的基础之上的，是主动建构的过程，并且这样的学习是现实的、有百分数是一种特殊的分数，它与分数既有联系，又有一些区别，同时，百分数在生产和生活中有广泛的应用。注重教学资料的选取与生活实际的紧密联系，让学生体验数学的价值。2、课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性。既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，
5、也有巩固百分数的读，写练习。根据成语说百分率。如：百战百胜、十拿九稳、百里挑一等。3、结语中的爱迪生的名言：“天才99%的汗水1%的灵感”。看似不经意的一个百分数的实例，但却独具匠心。既是文化的渗透，又是育人意识的集中体现对现实而有好处的生活素材的研究，体现了数学的价值。在课堂教学中还应注意一些细节地方，比如我在课堂教学中对于学生回答问中的错误没能及时纠正，对于学生学习百分数可能会造成一些错误的印象，因此，我觉得，要上好数学课，不但要认真备课、上课，还要注意平时的积累。百分数的好处和写法教学设计（二）：百分数的好处和写法教学设计教学资料：教科书77-79页的资料、做一做及练习十八教学目标：1、
6、透过教学让学生明白百分数的好处。能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。2、能在具体环境中解释百分数的好处，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理潜力。教学重难点：理解百分数的好处、正确流利地读、写百分数。教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。教学过程：一、教学百分数的好处1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。）3、给出定义：像（板书）18、50、64.2这样的数，叫
7、做百分数。这天我们就来学习百分数的好处和写法（板书：百分数的好处和写法）。4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体好处吗？如：“这批产品的合格率是98”的具体好处是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。（在具体的情境中体会、理解百分数的好处、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的好处，及时给予鼓励。6、归纳百分数的好处：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。二、教学百分数的读、写。1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。2、让学生独立完成“做一做”的第1题。同学互查，举手汇报，群众订正。3、指导读百分数。4、让学生读出“做一
8、做”的第2题，群众订正，及时鼓励。三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。举手汇报，群众订正。2、学生独立完成练习十八的第3题。举手汇报，群众订正。四、课堂小结这天我们学习了百分数的好处和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。六、板书设计百分数的好处18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。（百分数又叫做百分率和百分比。）课后反思：本堂课创设了具体的情境，让学生体会到了百分数在生活中应用广泛，了解到了应用百分数的作用、好处，学生参与度高，也很用心。学
9、生理解了百分数的好处，能正确读写百分数，教学目标完成较好。但是，因为这不是我带的班级，对学生了解不够，以至于我课前对课堂生成预计不到位，导致时间安排不够恰当，拓展部分未能完成，在巩固练习读写百分数时能够把后几个一齐展示交流，就能节省一点时间，也能够是课堂结构紧凑一些。在今后的教学中就应充分预计课堂生成，好好的“备”学生。百分数的好处和写法教学设计（三）：百分数的好处和写法教案长乐市胪峰小学林宝玉开课时间：2011年11月23日【教学资料】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册7778页，百分数的好处和写法。【教学目标】：（一）知识与技能（1）使学生认识百分数，明白百分数在生产、生活中
10、的广泛应用。（2）理解百分数的好处，能正确地读、写百分数。（3）培养学生的比较、分析、综合潜力和应用潜力。（二）过程与方法经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。（三）情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较、分析、综合潜力和应用潜力。【教学重点】：百分数的好处【教学难点】：正确理解百分数的好处，正确区别百分数与分数的不同好处。【教具、学具准备】：相关的多媒体课件、实物投影仪、学生在生活中收集的有关百分数的资料。【教学过程】：一、联系生活，引出百分数1.直接入题，谈一谈身边的百分数师：同学们，这天这节课，我们一齐来认识百分数板书课题百分数
11、你们见过百分数吗？谁来说一说在哪里见过百分数？学生汇报：让学生展示课前找到的百分数。生1：（报纸上找的）生2：（上网找到的）生3：（衣服标签上的）师：同学们能在生活中找到这么多的百分数，说明什么？生：百分数的应用十分广泛。师：老师，把刚才同学们在不同的地方看到百分数的信息集中一下，请看大屏幕课件出示（课本P77的资料)2.找主题图中的百分数，尝试读百分数师：像18%、98%、50%这样的数，人们称这样的数为百分数。老师相信你们都能读这些百分数，对吗，咱们试一试好吗？（全班齐声读百分数）三、合作探究百分数的好处师：那么读完百分数，你还想明白百分数的哪些知识呢？（学生自己提问题）师：那么同学们提了
12、这么多的问题，是不是能自己看书找到答案，想不想，自己试一试，老师相信你们有这个潜力（课件出示自学提纲，引导自学）。1.自主探索，体会百分数的好处。（1）分析主题图上的百分数，说一说百分数表示的好处。（2）学生四人小组交流，选一个自己喜欢的百分数，说说它的含义。（3）全班汇报（先解决第一个问题）：让学生自己选取一个喜欢的百分数来说出它的含义。小学生近视率18%表示（小学生近视的人数）占（全体学生人数）的18100（板书）初中生近视率49%表示（初中生近视的人数）占（全体学生人数）的49100高中生近视率64.2%表示高中生近视的人数占全体学生人数的64.2100总结：以上这组数据越来越来高，容易
13、看出大小，方便比较60%表示学校参加兴趣小组的人数占全校学生的601006565%表示我们班参加兴趣小组的人数占全班学生的98%表示合格产品的数量占这批产品总数的1.0%表示蛋白质占这瓶饮料的15100110098100100（板书）15%表示果汁占这瓶饮料的501005010050%表示羊毛的量占这件衣服的50%表示腈纶的量占这件衣服的（板书）2.用百分数比较的好处（解决自学提纲中的第二个问题）指名学生回答生：容易比较大小，很方便简便。师：其实，这个百分数用起来，确实很方便，而且老师平常也在用它，像你们考试的时候，老师要算什么呢？（及格率和优秀率）出示课件表格（没有最后一栏）师：以上这个表格
14、能直接看出哪个学校成绩好呢？（学生猜测，不能直接看出大小）只要算出他们的什么呢？（及格率和优秀率）点击出示以上表格中的最后一栏的（及格率）3归纳百分数的好处（解决自学提纲中的第三个问题）（1）学生归纳板书：表示一个数是另一个数的百分之几。了解百分数又称为百分率或百分比。围绕主题图（举例说明概念中的另一个数指的什么量，一个数又是指什么量）小结：百分数表示两个数的关系，表示两个数的比（2）自学百分数的读，写法1.检验自学状况（1）指名学生到黑板写一个百分数，并说说百分数书写的方法（写百分数时就应要注意什么？）（2）巩固练习做一做（请全班学生写数）。（3）巩固做一做第二题读数（全班女生读数）四、合作探究，百分数与分数的区别1区别百分数与分数在写法与形式的不同出示一些分数认真观察以上第二题中的一些百分数，与这些分数有什么区别？（指名学生回答）小结：百分数与分数的区别(读法，写法不同，百分数不用化简，分数要化简，百分数的分子能够是小数，也能够是整数，分数的分子务必是整数等)2.做练习，进一步感知百分数与分数在好处上的区别。决定
