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1、1,2,小动物的本领,【吃猫鼠】 坦桑尼亚有一种能吃猫的老鼠，它们有一种特殊的内分泌器，能分泌出一种液体，并挥发出一种叫“麻磷气”的毒气，猫一闻到这种气味，便会被麻醉，瘫软无力。这时，老鼠就倾巢而出，围住昏睡的猫，断其喉管，分而食之。,3,大自然的秘密,授课年级：六年级 教材版本：北师大六年级下册,4,自读课文,要求： 1、读准字音，读通句子，不理解的词句画出来，利用查字典和联系上下文的办法解决。 2、认读生字，掌握字形。,5,学习词语：,突兀而来,自作聪明,响彻云霄,踯躅不前,争先恐后,鱼贯而出,若无其事,愚不可及,气喘吁吁,颓丧 孵化,伫立,佳肴,6,我会写,孵 叼,多音字,率,shui,
2、l,( ),( ),丧,s ng,s ng,( ),( ),吁,x ,y ,( ),( ),7,轻声读课文，想一想课文主要讲了什么内容？,学习课文,8,9,10,人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。,大自然的秘密是什么？,大自然的生存之道,11,课文是按 顺序写的，可以分为 部分,划分结构：,第一部分（第1自然段）：目的 第二部分（第2自然段）：所闻 第三部分（第3-12自然段）：所见所做 第四部分（第13自然段）：所想,事情发展,四,12,课后作业： 1、抄写本课生字、词语。 2、听写生字词语。 3、熟读课文，找出文中多音字、形近字，写在摘录本上。,13,重点读312自然
3、段思考：课文中哪些场景使你感受深刻？作者是怎样描写的？请简单批注你的理解。,品读课文：,14,突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。,15,一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。,如果把
4、“探”换别的词，可以换成哪些词?,为什么这里用“探”?,16,然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。,环境描写,17,这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只
5、幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。 我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。,点面结合,18,虽然“我们”在尽力补救，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之食。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。（读11自然段）,食肉鸟们是得意、高兴、欢快 我们人类是沉重、悲叹、懊恼 ,19,快速浏览312自然段，找出
6、体现“我们”情感变化的词语。,20,紧张,焦急,震惊,悲叹,“我们”为什么会有这样的情绪变化？小组讨论，说说自己的看法。,21,啄，幼龟小心，太弱小了。,紧张、焦急,小海龟,大海龟,22,震惊,成群成群的幼龟鱼贯而出。,23,24,25,争先恐后,26,鱼贯而出,27,成百上千,结群而出,28,29,30,我们原来干了一件愚不可及的蠢事。,我们原来干了一件愚不可及的蠢事。,我们原来干了一件愚不可及的蠢事。,31,“天啊！” “看我们做了些什么！”,这是一种怎样的情绪？,32,悲叹,这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。,看着食肉鸟大饱口福，此时，我们还能做什么呢？齐读第10自然段。,3
7、3,如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。,向导向谁悲叹？悲叹什么？,34,他悲叹游客:悲叹游客自作聪明。 （这是一种埋怨）,他悲叹弱小的海龟:悲叹它们无辜被害。 （这是一种惋惜与无奈）,他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不 坚持自己的意见，而听信游客的劝告。 （这是一种自责、后悔）,35,如果向导当时没有帮助“侦察兵”，幼龟们得不到错误信号，就一定能顺利入海吗？有几种可能性？,36,一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“ ！” 随行的同伴懊悔地说“ ！” 向导 地说“ 。” 我 地说“ 。”,37,人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。,总结全文，点明中心,如何理解这句话？,
8、38,39,几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。,蛇与庄稼,拓 展,40,在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头
9、野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另一方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再一方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.,狼和鹿的故事,拓 展,41,场面描写小练笔,42,作业： 1、做一份有关“大自然秘密”的手抄报。 2、写一则场面描写:篮球赛、校运动会或大课间活动。 3、完成基础知识测试卷。,
