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1、单 元 写 作 规 划,表达方式是文体特征的重要标志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总以一种为主体，哪一种为主体，就形成哪一种文体。 1记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事两大类。 2抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感。 3议论性文章以议论说理为主，辅之以叙述、说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。 4说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成
2、因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。,一、在记叙中议论 记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。 1议论的基础。第一，要议论得好，首先要对所记叙的事物有比较深入的理解，只有这样，才能明确地说出你的看法，不然，就说不到点子上。第二，议论要以记叙为基础。只有记叙得具体、充实，然后发表议论，这议论才显得有根有据。只有读者从记叙的内容中明白了一些道理，议论才能与读者的想法合拍，才真正起了作用。,2议论的分寸。记叙文是以记叙为主，议论只是起画龙点睛的作
3、用。因此，记叙文中议论的成分不能多。一篇记叙文，什么部位发表议论为好，要依文章的具体情况而定。有的可先在文章的开头有一点议论，以引起读者对下面将要记叙的事物的重视；有的可在记叙的过程中一边记叙一边议论，在关键处趁热打铁，加深读者的认识；有的在文章的结尾发表议论，以点明文章的中心思想。,3议论的语言。记叙文中议论的语言最忌空洞无物，大而不当，也忌词语用过头，动不动说成是“伟大”、“崇高”，这样写，常常显得不真实，起到了相反的效果。另外，议论的语言要注意选用恰当的句式，使用一定的修辞方法。一个道理，用反问的方式来写，常常显得更有力量；而排比句的使用，则不但加强了语势，具有折服人的力量，而且能使所讲
4、的道理更加鲜明，给人留下更清晰的印象。叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾；或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。,例如： 可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。 生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。 高考满分作文昭君的选择,4议论的类型。在叙事作品中，议论和抒情往往是点睛之笔。记叙文的议论常常缘事而发：议是非、论曲直、谈褒贬，议论的笔法灵活多样。常用的笔法有三种：
5、哲理性议论。这种议论，语言含蓄，见解独到，令人深思，往往具有启发性。如莫怀戚在散步的结尾中是这样写的：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”以议论收拢、作结，深化了主题，更让读者顿悟出人生哲理：人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。鲁迅在故乡的结尾中写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”将抽象的“希望”比作形象可感的“路”，如此生发议论，形象生动，含蓄隽永，让人回味无穷。,抒情性议论。议论中饱含着浓郁的情感色彩，可赋予议论以强烈的抒情性。如魏巍在谁是最可爱的人中，选用三个
6、典型的事例表现志愿军战士的“可爱”之处，在叙完每一个事例之后，作者都以抒情的笔调生发议论，一唱三叹。这种议论，从结构上说，标志着每一个事例述说的结束；从内容上看，起到感染读者的作用，可使读者的感情与作者发生共鸣。 评述性议论。针对某人某事发表见解，或肯定、赞扬，或否定、批判，态度鲜明。如，鲁迅写的藤野先生，在叙完日本“爱国青年”诬蔑作者得了教员泄漏出来的试题一事后，有这样一段评述性议论：“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”作者以满腔义愤的反语，深刻地揭露了日本“爱国青年”们的丑恶灵魂。这种议论有较强的针对性。,5在记叙中学习运用一点儿议
7、论，作为点睛之笔，可以大大提高文章表达效果。需要注意的是： 无论先议后叙、夹叙夹议，还是先叙后议，文章都应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语的议论。这是因为记叙是议论的基础，议论是记叙的升华。 议论属直接说理(叙述、描写属间接说理)，因此运用议论这种表达方式，语言要明了，不能含含糊糊。,议论既可以是作者对问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口，品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。无论怎样，议论要有说服力，见解要独到，不能人云亦云。当然，要做到这一点，努力提高作者自身思想觉悟和认识能力是前提。自己爱憎不明，又怎能对人物或事物发表正确、健康向上的评论呢？自己认识不深，又
8、怎能对周围生活发表独特、深刻的议论呢？,二、在记叙中抒情 记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式直接抒情和间接抒情。直接抒情也称“直抒胸臆”。它是直接抒发作者内心情感的手法。作者由于受到现实生活或历史事件的激发，于是打开心扉，直接诉说自己的感受。间接抒情是作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意。最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种。好的抒情能引起读者的强烈共鸣，具有打动人心的力量。,抒情的基础是：第一，要抒发感情，必先有情可抒，无情就谈不上抒情。第二，抒情要以记叙为基础，记叙得具体，充实，让人如闻其声，如见其人，如临其境，让人对所记事件或
9、人物有了深入的理解，产生了深深的情感，抒情才能打动人心。一篇文章抒情的语句不能多，在关键的地方点一句或几句即可。抒情的语言最忌空洞，也忌夸张。 1直接抒情：就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。,例如： 我的老师一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道： “蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” “我是多么想念我的蔡老师啊！.什么时候，
10、我能再见一见我的蔡老师呢？”(直接抒发了对老师的依恋、思念之情。) 直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。,2间接抒情：是通过叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。可以在叙述中抒情，寓“情”于叙事之中；也可以在描写中抒情，寄“情”于描写人物、事物之中；还可以在议论中抒情，边发议论边抒情。 例如： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
11、这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 朱自清背影,3运用抒情这一表达方式要注意如下几点： 直接抒情和间接抒情是相比较而言的，没有纯粹的、绝对的直接抒情。一般地说，在记叙文中直接抒情不应用得太多、太滥，要针对内容特点，做到适当、得体。 抒情要有缘有故。抒情不是凭空来的，总是因为对人、事、景、物产生感情而发，总要有所借助，或借人、借事抒情，或借景、借物抒情，平白无故的抒情是没有的。因此，作文时要紧紧扣住所记叙的事物来抒情，不能盲目地乱“抒”一气。,要抒真情、健康之情，抒情要自然。要抒发的感情必须是发自内心的，不能以为文中多用几个“啊”字，多写几句“我多么喜爱”、“他真伟大呀”之类的空话，就
12、算表达真实而热烈的感情了。只有对人、事、景、物有深切的感受，强烈的感情，才会写出感情真挚的文章。无感而发，却要生硬地挤情、造情，抒情也定不会自然，文章定会让人厌恶。,三、记叙文中的抒情和议论的要求综述 1抒情和议论要少而精 叙述中的议论与抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌长篇大论或肆意抒情，以致喧宾夺主，影响了记叙文体。 2抒情和议论要贴切、自然 记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的，必须使所议之题、所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬、不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之
13、感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深刻。,3抒情与议论密不可分 在记叙文中，有时议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒，洋溢着感情色彩，这种和抒情密切结合的议论，既要“以理服人”，又要“以情动人”，这样才能收到良好的效果。,我的天堂伞 从小到大，我曾不止一次地用不成熟的文笔描绘父母日渐苍老的容颜，而今，我却蓦然发现，我竟不曾在纸间留下奶奶的一抹背影。,入题很快，丝毫没 有拖沓 和过分的情感宣泄。,奶奶是一个普普通通的农村妇女，妈妈说她从未过过一天好日子，即便现在生活宽裕了，她依旧舍不得吃，舍不得穿。走过文革和饥荒的年代，直到现在她都改不掉吃饭最后一个动碗筷的习惯；
14、平日，屈指可数的几件灰土布外衣已被洗得泛白，为了方便洗衣服，几乎每一件衣服的袖子都被剪去了半截，冬天，我时常看到她露出的胳膊上绽裂的血口 然而这些对于年幼的我似乎是多么不可理解！直到去年夏天的那个雨天这天，妈让我陪奶奶到镇上的集市去买菜，我虽口上答应了，但心里满是不高兴。,不经意间奶奶的 轮廓便渐渐显露 在我们面前。,是心理描写， 也是简短的议论。,天阴沉沉的，我顺手拿起了立在门边的伞。 她依旧那身打扮，与我入时的衣着格格不入，我装作不经意地与她保持着距离。一路上，奶奶始终笑呵呵的，我在心里暗暗想这老太太真有意思，阴天那么高兴吗？ 买菜时，奶奶一如往常地跟菜商讨价还价，甚至几毛钱都能砍上半天。
15、,谁都知道伏笔， 你会用吗？ 奶奶的朴实， 我的不经意， 一幅画面。,观察生活之细。,我不屑地一会瞟瞟她，一会看看地。一个小时过去了，我提着沉甸甸的包裹跟在她的身后，这时，一个正在卖菜的阿姨向奶奶打招呼：“哟，来赶集呢！这是？”奶奶乐呵呵地：“这是俺孙女！平日上学不在家，好不容易有空回来。学习第一呢！”说完，眼睛满足地眯成了一条缝。我远远地站着，不屑的眼神怔怔地定在了她满是沟壑的脸上，从小到大，她从未夸过我，一句也没有,回家的路上，她硬是从我手中夺下了重重的包裹，乐呵呵地背在肩上。可天公不作美，雨冷不丁地洒了下来，我急忙撑开伞，罩在奶奶的头上，在那方小小的天空下，我清晰地看到伞下那朵灿烂的莲花
16、圣洁地开着。 真的要感谢那场雨，她洗刷掉了虚荣铺盖的灰尘，暖暖地填实了天堂伞所遮不到的空间。,借景抒情， 融情入境。,些许议论， 浑然天成又 余音绕梁。,点评：这篇文章以奶奶为叙述的主要对象，把天堂伞作为表达情感的载体，表现了孙女对奶奶的深深的爱。文章成功运用了细节描写、心理描写、语言描写等多种描写方法，也运用了多种抒情方式，特别是结尾适时地运用了议论的表达方式，深化了文章主旨。,【立意点拨】 家，不止是身体的休憩所，也是心灵的归依所。家与家族的观念，是中华传统文化的根源，也是核心价值的所在。回家也是中外文学作品最常见的主题之一。因此，这一题目看似平常，其实切合中华文化最深层的本质，也反映了人对“归属感”的积极渴望。这个题目展开时，要确定“谁回家”、“为什么回家”、“怎样回家”、“得到什么”。可以想象“阅尽人间沧桑的游子”回家，可以写快乐学子的回家，对回家的人生感悟和人生体验，可以写“回归精神的家园”，或者从历史之中发掘厚重的有价值的民族精神。,不过，现在的高中生太喜欢在作文中谈文化、谈历史、谈名人了，似乎不这样，就写不好作文。当然，不是说不能写这些东西，但什么事一过
