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1、学 海 无 涯 第一课：线描画的工具和材料 教学目标： 1、使学生掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和材料。 3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点难点：认识线描的工具和材料。 教学过程： 一、组织教学。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成 的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘 画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的 绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸 上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的材料 任何纸张，如打印纸、卡纸
2、、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是 地面。 4、线描画的表现方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有 涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑,1,学 海 无 涯 和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅 不断变化的灰色。 三、欣赏 四、学生作业 用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。 第二课：线 教学目标： 1、使学生掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和材料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点：掌握直线的变化 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯
3、用线条画成 的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘 画形式。 2、直线的变化 直线有规则排列中的变化 直横交叉的线条方格排列中的变化 间隔不同的画面呈现不同的装饰效果,2,3,学 海 无 涯 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三、欣赏 四、临摹书上作品 第三课：形 教学目标： 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造 型范围来说，形就是物象的造型特征。 如圆球是圆的，桌子是方的，再进一
4、步，圆是如何圆，是大圆、中圆 还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。 三、欣赏 四、学生作业 临摹书上作品 第四课：构图 教学目标：,4,学 海 无 涯 1、了解构图的一种方法。 2、运用学到的构图知识画一幅线描。 教学重点难点：运用学到的构图知识画一幅线描。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象安排在画面上。 构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内 容的布局来分，构图又可分为圆形、S 形、梯形、丁子形、三角形等。 三、欣赏 四、学生作业 临摹书上作品 或运用学到的构图知识画一幅线描。 第五课：静物写生
5、（一） 教学目标： 1、学会画藤编等用具。 2、注意画面的组织以及细节的刻画。 教学重点难点：注意画面的组织以及细节的刻画。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授,5,学 海 无 涯 藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。 1、先画出椅子的园面的形状 2、再画出椅子的外形和结构 3、根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。 4、长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极 富趣味。 三、欣赏 四、学生作业 临摹书上作品,第六课：静物写生（二） 教学目标：学会画各种各样的鞋。分析鞋在一起的特点。 重点难点：分析鞋在一起的特点 教学过程：
6、 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 人们所穿的鞋子变化多样，鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起 来非常有趣。 步骤： 1、先画出鞋面和鞋底的外轮廓 2、画出鞋带和鞋面的粘接处,6,学 海 无 涯 3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。 4、画出另一只鞋底，仔细刻画鞋底上的花纹。 5、画出鞋面和鞋带。 三、欣赏 四、学生作业,第七课：交通工具写生（一） 教学目标：观察生活中的各种交通工具，画出交通工具结构特征 重点难点：画出交通工具结构特征 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 1、先画出车顶和前盖 2、画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他
7、部位 3、画出反光灯和车厢 4、可再添画出另一辆车 三、欣赏 四、学生作业,第八课：交通工具写生（二）,7,学 海 无 涯 教学目标：注意表示交通工具的主体感，画出自身喜欢的一种交通工 具 重点难点：注意表示交通工具的主体感 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 1、先画出车顶和前盖 2、画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位 3、画出反光灯和车厢 4、可再添画出另一辆车 三、欣赏 四、学生作业,第九课：植物写生（一） 教学目标：观察学校里的各种植物，注意叶的细节的描绘。 重点难点：注意叶的细节的描绘 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授
8、各种不同的植物性状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植,8,学 海 无 涯 物，运用点线面的繁简对比表示，不止要画出枝叶上的具体细节，还 要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。 三、欣赏 四、学生作业,第十课：植物写生（二） 教学目标：观察学校里的各种植物，注意叶的细节的描绘。 重点难点：注意叶的细节的描绘 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩 固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个局部以表示其结构 的面、体和质地 三、欣赏 四、学生作业,第十一课：风景写生（一） 教学目标
9、： 1、学会取景的方法 2、注意风景的透视,9,学 海 无 涯 教学重点难点：注意风景的透视 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便 于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。 1、画出屋顶、圆窗。 2、画下面一层屋瓦、柱子及台阶。 3、画长廊 4、画出远处的房屋、路面和大树。 三、欣赏 四、学生作业 通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表 现。 可临摹书中的作品,第十二课：风景写生（二） 教学目标： 1、注意画面的取舍，要突出主体。 2、能够用线条表现出黑、白、灰。 教学重点难
10、点：能够用线条表现出黑、白、灰,10,学 海 无 涯,教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十 分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自己想要表现 的主体更加突出。 三、欣赏 四、学生作业 通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表 现。 可临摹书中的作品,第十三课：动物写生（一） 教学目标： 1、画出自己喜欢的动物。 2、注意动物皮毛的表现 教学重点难点：注意动物皮毛的表现 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授,11,学 海 无 涯 学生思维敏捷，吸收力强
11、，对事物有种特殊的观察与感受能力，本课 教学生，表现在线描上形象突出，线条肯定、流畅、简洁明快，抓住 动物的动态，表达神情。 三、欣赏 四、学生作业 可临摹书中的作品,第十四课：动物写生（二） 教学目标： 1、要抓住动物的瞬间动态。 2、可以画一些动物的标本，从而深刻了解动物的结构 教学重点难点：深刻了解动物的结构 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 儿童画动物线描写生要抓住动物的瞬间动态，除要掌握下笔肯定、运 笔爽快、线条流畅等项之外，更需要理解动物神情。 三、欣赏 要注意动物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画， 动物头骨的结构及深浅变化。 四、学生
12、作业,12,学 海 无 涯 可临摹书中的作品,第十五课：人物写生（一） 教学目标： 1、注重人物的比例 2、学会画人物的头像 教学重点难点：注重人物的比例 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反 映了人物的精神状态。 步骤： 1、先画头发、眉毛。画时注意毛发生长的方向。再画眼睛，要注意 眼睛的形状，重点刻画人物的眼神。 2、接着画鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。 3、画出颈部，加上颈部的皱纹。 三、欣赏 要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。 四、学生作业 可临摹书中的作品
13、,13,学 海 无 涯,第十六课：人物写生（二） 教学目标： 1、学会画半身人物及全身人物，掌握人物比例。 2、注意人物衣着的细节描绘 教学重点难点：注意人物衣着的细节描绘 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 画人物写生，最重要的要学会抓住人物的基本特征，画出头的动势和 神情 三、欣赏 要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。 四、学生作业 可临摹书中的作品,第十七课：综合练习（一） 教学目标： 1、创作一幅线描画 2、注意画面线条的疏密的变化 教学重点难点：注意画面线条的疏密的变化,14,学 海 无 涯,教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带
14、用具的情况。 二、新授 在描绘物象的时候，先要学会用细线精致的刻画，不轻易放过所见的 一切，牢牢抓住构成物象的细部，在这时是以繁为简为好。 三、欣赏 四、学生作业 可临摹书中的作品,第十八课、综合练习（二） 教学目标： 1、创作一幅线描画 2、注意画面线条的疏密的变化，突出主体 教学重点难点：注意画面线条的疏密的变化，突出主体 教学过程： 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 用线条描绘，必须抓住线条本身的精细、长短、疏密等特征，在两根 线条之间形成丰富多样的块面，在线条的排列方向中显示出节奏、韵 律，对象就会栩栩如生地表现出来。,15,学 海 无 涯,三、欣赏 四、学生作业 可临摹书中的作品,
