《部编版五年级语文下册-口语交际·习作八（导学案） (2)-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册-口语交际·习作八（导学案） (2)-（最新版-已修订）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际习作八（导学案） 1 口语交际习作八口语交际习作八 口语交际口语交际 【学习目标】 1.引导学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚。 2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。 【学习重点】 能围绕口语交际的主题发表自己的意见，把内容讲清楚。 【学前准备】 1.搜集近期热门话题的资料。 （学生） 2.制作多媒体课件。 （教师） 【课时安排】 1 课时 【学习过程】 一、交流一周的见闻。说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴 趣的用一两句话介绍一下。 二、围绕话题小组交流。 1.讨论：这一周中，大家对
2、什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。 要求是：（1）把这件事说清楚。 （2）说出你的看法。 （3）认真听别人发言，对他有不同的看法提出来。 （4）人人都要发言。 2.展示：评选哪一组说得比较好。 （由学生当评委）制定评选方法： （1）把事情和自己的观点说清楚。 （2）声音响亮，口齿清楚。 3.评委点评。 三、集体讨论。 1.你们最感兴趣的话题是什么呢？ 2.话题举例：最近， “超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此 不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？ 口语交际习作八（导学案） 2 子话题： （1）喜欢“超级女生”这一节
3、目吗？为什么？（组织自由辩论） （2）你喜欢“超级女生”中哪个人？为什么？ （3）你会参加类似的活动吗？为什么？ （4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？ 3.选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。 习作习作 【学习目标】 1.培养细心观察的习惯，把近期的所见、所闻、所思、所感，选最想写的内容写下来。 2.自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，能抓住特点进行描写。 3.组织评议写作，修改习作，让学生养成修改习作的良好习惯。 【学习重点】 运用本组课文的表达方法进行习作，注意条理清楚，内容生动具体。 【学前准备】 制作多媒体课件。 （教师） 【课时安排】2 课时 第一课时第一课时 【学
4、习过程】 一、唤起记忆的小船。 1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春寒料峭，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多 少事情啊！ 2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。 3.看看自己的日记，回忆一学期以来发生过的事情。 4.学生谈自己经历过的事情。 二、畅所欲言，打开思路。 1.设疑：你最想说的是什么？（引导学生回忆在学习中发生了什么记忆深刻的事；生活中、家庭里发生了什么令人 高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事；在旅游观光时看到了什么好景致；在看书或 看电视时感触深刻的事。想想这些事情中的哪一件是自己最想说的。 ）
5、口语交际习作八（导学案） 3 2.学生汇报。 （引导学生畅所欲言，然后在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。 ） 3.确定主题。 （在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自 己的感受。 ） 4.总结过渡：今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事 在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，老师相信同学们一定能写得很精彩。 三、回顾写法，指导习作。 1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，哪篇文章 你最喜欢，作者是采用什么样的方法表
6、达的？指导学生尽量从以下几方面思考总结：（1）写人：特点鲜明，事例典型， 内容具体，有真情实感。 （2）写事 ： 选材新颖，条理清晰，过程具体，融入感受。 （3）写景、状物 ： 抓住特点，融入真情， 描写细致，情景交融。 2.学生互相交流学习到的表达方法。 （从写人、写事、写景、状物等方面交流方法。 ） 3.学生进行习作构思，列写作提纲。 4.交流写作提纲，同学间进行评议。 5.完善构思，动笔成文。 （教师进行巡视指导。 ） 四、总结提升，鼓励激趣。 第二课时第二课时 【学习过程】 一、回顾内容，导入新课。上节课，同学们根据近期的所见、所闻、所思、所感，选最想写的内容完成了习作。这 节课，我们就把它读一读，改一改，让我们的习作锦上添花。 二、评文指导，修改提升。 1.出示例文，学生评议。 2.师生评议。 3.教师提出点评要求：从句子、内容和表达方法等几方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。 4.选择学生例文，师生共同点评。 5.同桌互相阅读习作，互相点评。 6.学生修改习作。从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。 三、总结习作，提出建议。这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课后，同学们继续努力，写出更好、 更感人的文章。
