《部编版三年级语文上册-20 美丽的小兴安岭-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文上册-20 美丽的小兴安岭-（最新版-已修订）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20 美丽的小兴安岭20 美丽的小兴安岭 【教学目标】【教学目标】 1.会认本课“侧、欣”等 13 个生字，读正确多音字“兴” “舍” ， 会写“脑、袋”等 13 个字，能正确读写下列词语 ： 抽出、欣赏、浓雾、 献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、 松鼠、飞舞、宝库等。 2.能正确流利、 有感情地朗读课文， 理解 “葱葱笼笼、 密密层层、 严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小 兴安岭四季景色的词句；初步学习“是也是”句式；学习作 者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产， 激发热爱祖国大好河 山的思想感
2、情。 【教学重点】 【教学重点】 感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小 兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。 【教学难点】 【教学难点】 学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 【教学课时】【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】 1.会认本课“侧、欣”等 13 个生字，读正确多音字“兴” “舍” ， 会写“脑、袋”等 13 个字，能正确读写下列词语 ： 抽出、欣赏、浓雾、 献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、 松鼠、飞舞、宝库等。 2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过
3、程】 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 （课件出示 2）（课件出示 2） 多媒体出示小兴安岭四季美丽 的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国 的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里 全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的 图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景， 想去旅游吗？ 你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去， 是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山 的严冬去？课文美丽的小兴安岭就描写了小 兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的 小兴安岭。 （板书课题：美丽的小兴安岭） （课件 出示 1） （课件 出示 1） 二、诵读课文，探究初成。 二、诵读课文，探
4、究初成。 1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、 注意字形，画出不理解的地方。 2.认读生字词。 （1）同桌互读，正音，评议。 （2） （课件出示 3）（课件出示 3）多媒体出示文中词语。 （词 语中的生字标注音节。 ） no di yn dn k xng 脑 袋 严 实 挡 住 宝 库 小兴安岭 【设计意图：出 示美丽的图画引 入课题，使学生 兴趣盎然地进入 教学情境。 】 shxin tn xin run u 视 线 花 坛 显 得 松 软 刮 过 c r jin sho sh ci ln 侧着 乳白 利 剑 树 梢 宿 舍 药 材 来 临 xn jn x 欣赏 浸在 膝盖 （3）指名
5、读，集体评议、正音。 注意读准平舌音“侧 材” ，翘舌音“视 软 乳 梢 舍” ， 前鼻音 “严 线 坛 显 软” ， 后鼻音 “兴” 。 另外， 多音字 “兴” ， 文中读 “xng” ， 组词 “小兴 安岭” ，还有一个读音是“ xng”,组词是“高兴” 。 多音字“舍” ，文中读“sh” ，组词“宿舍” ， 还有 一个读音是“sh”,组词是“舍得” 。 （4）开火车读。 （5）齐读。 3.大声读课文，读准字音，读通课文。 4.学习小组思考课文：一共有几个自然段， 按什么顺序进行描写？每段写的是什么？ （1）学习小组讨论：课文按时间顺序（春夏秋 冬）进行描写。 （2）讨论交流归纳自然段的段
6、意。（课件出示 4-9）（课件出示 4-9） 并出示有关图片。 【设计意图：从 整体入手，把握 小兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。 （3）课文可以分为三大部分： 第一部分（第 1 自然段）：小兴安岭像绿色 的海洋。 第二部分（第 25 自然段）：小兴安岭一年 四季的美景。 第三部分（第 6 自然段）：小兴安岭是花园， 也是宝库。 三、识记生字，书写指导三、识记生字，书写指导 1.（课件出示 10）（课件出示 10）出示生字田字格课件： “脑 袋 严 实 挡 视 线 坛 显 材 软 刮 库”
7、。 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记 住它？ （1）形声字识字：脑 袋 挡 线 材 (2)用熟字加偏旁的方法识记： 视 ： 见 +礻 刮 ： 舌 +刂 坛 ： 云 +土 字 旁 软 ： 车 +欠 文意，避免了机 械的分析，注重 学 生 的 情 感 体 验。 】 【设计意图：本 课 在 教 学 生 字 （3）组词巩固：严 实 显 现 软 和 刮 胡 子 怎样才能把这个字写好？ 3.师重点指导“线” 。 “线” 字， 左右结构， 左窄右宽， 注意右边比 “戈” 多一横。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教 师巡视 指导。 四复习巩固，反馈检查。 四复习巩固，反馈检查。 1.师生合作，
8、 老师抽读生字卡片， 学生比赛读， 看谁读 得又对又快。 2.小组合作， 给生字找朋友， 看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读 的好的地方或是不太好的地方。 时，相信学生能 够独立识字，鼓 励学生用自己最 喜欢的、最习惯 的 方 法 认 识 汉 字，而且遵循语 文识字的基本规 律，提高了课堂 学习效率。 】 【课堂作业新设计】 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 sh xin sng run no dai yn shi dng zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hu tn yo ci bo k ( ) ( ) ( ) 二、给下面的多音字组词。二、给下面
9、的多音字组词。 行 hng ( ) 涨 zhng ( ) 舍 sh( ) 兴 xng ( ) xng ( ) zhng ( ) sh( ) xng ( ) 三、词语训练营。三、词语训练营。 1.在括号里填上适当的字词。 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 2.选字填空。 剑 箭 射（ ） 利（ ） 火（ ） 刻舟求（ ） 现 线 献 （ ）在 （ ）出 光（ ） 奉（ ） 实（ ） 电（ ） 贡（ ） 前（ ） 3.近义词辨析。 松软 柔软 （1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（ ）舒适。 （2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（ ） 。 珍贵 名贵 （3）妈妈
10、的日记本里夹着一张非常（ ）的照片。 （4）人参是非常（ ）的药材。 参考答案参考答案 一、视线 松软 脑袋 严实 挡住 花坛 药材 宝库 二、银行 行走 涨价 涨红 舍得 舌头 兴旺 高兴 三、1.高 瘦 矮 胖 松 软 香 甜 高 大 2.箭 剑 箭 剑 现 献 线 献 现 线 献 线 3.（1）柔软 （2）松软 （3）珍贵 （4）名贵 第二课时第二课时 【课时目标】 1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者 按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。 2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和 丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的
11、思想感 情。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课件出示，复习导入。一、课件出示，复习导入。 1.这节课我们继续学习美丽的小兴安 岭 。播放课文范读录音。 2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给 【设计意图：随着 你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？ （引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安 岭，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌， 枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋，似乎想告诉人 们春天到来的消息。夏天，小兴安岭树上的枝叶 绿得逼你的眼， 一片一片将天空遮得严严实实的。 花儿也像比美似的各自舒展着婀娜的身姿。秋天 也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳像翩翩起舞 的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收
12、年。冬爷爷赶着 马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找 小动物朋友们的足迹。 ） 3.这节课，老师特意为同学们准备了几张小 兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小 兴安岭。 （板书：美丽的小兴安岭） 4.（课件出示 12）（课件出示 12）多媒体配乐滚动播放小兴 安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图 片简单介绍小兴安岭的四季美景。 二、品读欣赏，深入探究。 二、品读欣赏，深入探究。 （一）我发现同学们已经被小兴安岭的美景 深深地陶醉了。小兴安岭这么美，我们就继续到 那儿去旅游。你准备在生机勃勃的春天去，还是 在果实累累的秋天去？或是在夏天去欣赏枝叶繁 茂，还是等到冬天欣赏白雪皑皑
13、，结交那儿的小 动物朋友？简单说说原因。 （二）作者在课文中以优美的语言文字向我 们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光。满足同 学们想去旅行的愿望。 （三）你喜欢哪个季节就去读相对应的自然 优美的音乐， 出示 小兴安岭四季图 片， 把学生不知不 觉地带到森林王 国中。 】 段。 （学生自由读相应的课文，运用边读边想的方 法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式 朗读、绘画、表演、理解词语等说说感兴趣的 理由。 ） （四）按课文的叙述顺序全班交流： 1.春天：春天，是个美丽的季节。说说你感 兴趣的景物或理由。 （自己先思考，然后小组交流 讨论，派代表参与全班交流。 ） 如 ： （1） “树木抽出新
14、的枝条，长出嫩绿的叶 子。 ” （课件出示 13）（课件出示 13） “抽出” 写出枝条快速有力地长出来， “嫩绿” 反映出春天新生树叶的样子和颜色。 （板书：抽出 树枝 ） 通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜 爱。 （2） “山上的积雪融化了，雪水汇成小溪， 淙淙地流着。 ” （课件出示 14）（课件出示 14） “汇”写出雪化成水的动态美。 “淙淙”写 出溪水流淌美妙的声音。 可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪 水的喜爱。 （3） “小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子 喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ” （课件出示 15）（课件出示 15） 这段话运用拟人化的手法写出小鹿生
15、活的 快乐，也体现了春天的美好。 【设计意图：设计 问题， 抓住关键词 句引导学生理解 课文， 启发学生的 思维， 培养学生从 文中找信息的能 力， 为探究性学习 推波助澜。 】 可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快 乐生活。 （4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对 春天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起 站起来读这段课文。 （板书：生机勃勃） （课件出 示 16） （课件出 示 16）小兴安岭春景图 2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再 来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或 理由。 （自己先思考，然后小组交流讨论，派代表 参与全班交流。 ） （1） “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层 的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视 线，遮住了蓝蓝的天空。 ” （课件出示 17）（课件出示 17） “葱葱茏茏” “密密层层” “严严实实” “挡” “遮” 突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。 （板书 ： 葱葱茏茏 万物生长） 指名有感情地朗读。 （2） “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 浸在乳白色的浓雾里。 ” （课件出示 18）（课件出示 18） 雾在山谷里飘起， 由于森林被叶子封得严严 实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。 这里的 “浸” 是 “浸泡” 的意思。 你要是置身其中， 就像
