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1、第四单元：认位置 教学内容教学内容 认上下、前后（教科书第 9 页的例题，第 910 页“想想做做”的 习题。） 课时课时 第一课时 教学目标教学目标 1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步 学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。 2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程 中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。 3. 让学生在学习过程中了解课堂常规， 学会在教师的组织下参与数 学学习活动。 教学重点教学重点 能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。 教学难点教学难点 体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。 教学具准备教学具准备
2、 教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。 教学环节教学环节 师生活动 一、游戏引入，揭示课题 1、游戏一。 上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。 先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。 提问 ： 谁来说一说， 哪边是上， 哪边是下， 哪边是前， 哪边是后。 （先 同桌互相说说，再指名说说） 2、谈话： 上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手） 哪只手是右手呢？你是怎么知道的？ 3、游戏二。 左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右 手摸左耳。 教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。 4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上
3、下、前后、 左右后， 就可以利用这些知识来认识物体的位置了。 （板书课题 ： 认位置） 二、讨论交流，感悟新知 1、出示主题图教室。 提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手 告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。 2、练习本和数学书的位置。 观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放 的？ （练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。） 3、图中人和人及物和物的位置。 （1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流） 小明在小红的左面，小红在小明的右面； 小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。 （2）国旗和黑板的位置 ： 国旗在黑板的上面
4、，黑板在国旗的下面。（小 组汇报交流） 国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置? （3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又 可以怎样说? 4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论 后汇报： 地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。 小红在的前面，在小红的后面。 5、联系教室真实场景，感悟位置关系。 指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？ 再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正） 再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正） 小组内互相说一说。互相纠正。 三、拓展应用，深化提高 1、“想想做做”第 3 题。 （1）出示食品橱
5、图，提问 ： 谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里 放了哪些食品？（指名回答） （2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋） （3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？ （4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再 指名交流） 2、“想想做做”第 4 题。 按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。 要求 ： 把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具 盒摆在书的左面， 把橡皮摆在文具盒在上面。 同桌互相检查摆得对不对。 3、“想想做做”第 5 题。 请一组小朋友（6 人）起立。 请每位小朋友说一说自己前面有几位同学， 后面有几位同学。 其余 小组的学生一起判断说得对不对。 4、“想想做做”第 6 题。 光盘出示第 6 题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左 边有几朵花？右边呢？ 先同桌互相说一说，再指名回答。 四、总结评价1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下 说句话吗？你还能用前后、 或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说， 再告诉大家） 2、 作业 ： 回家以后， 把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、 妈妈听。
