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1、复习提问,1、发展的普遍性原理 2、事物发展的前途是光明的、道路是曲折的原理 3、量变和质变辩证关系原理,美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。,1、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？ 2、狼是鹿的天敌，为什么还要请回狼？,合作探究,狼要扑食鹿,相互排斥、相互对立的（对立）,狼和鹿又是相互依赖的（统一）,既对立又统一的关系,3、狼和鹿之间是一种什么关系？这种关系对驯鹿的正常发
2、展起到了什么作用？,第一框矛盾是事物发展的源泉和动力,第九课 唯物辩证法的实质和核心,课标与教学目标,教学重点、难点,不仅狼和鹿，世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。请说明咱们教室内的事物包含的对立统一的两个方面。,矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。,1.矛盾的含义,（一）矛盾的同一性和斗争性,指事物所包含的矛盾是事物本身所固有的，不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的。,注意（1）如何理解 “事物内部”,家庭教育,父母,子女,教育体系,矛盾存在于事物内部和事物之间，（理解:事物是无限可分的,两个具体事物之间的矛盾是包含这两个具体事物
3、的更大的事物的内部矛盾，从这个意义上说矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴），但并不是任何事物之间都有矛盾。,注意:,（2）、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈,哲学中的矛盾与成语故事自相矛盾中的矛盾是否同义？,“每个同学既有优点又有缺点。”,“每个同学都是三好学生又都不是三好学生”,（3）、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的,足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶等 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力,列举生活中蕴涵矛盾的例子：,2.矛盾的基本属性,矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们
4、是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。,矛盾的基本属性,同一性,斗争性,（1）矛盾的同一性（统一）,欣赏课本P67的漫画，你认为“他敢剪断绳子吗”？为什么？,两人间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。不敢剪：失去矛盾的一方，另一方也就不存在了。,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势,矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势,两方面含义,（1）矛盾的同一性,没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美 没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误 没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平 没有纪律
5、,就没有自由;没有正确,就没有错误,材料一 老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 材料二 虚心使人进步，骄傲使人落后 失败是成功之母,矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，矛盾双方在一定条件下可以相互转化,材料三 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”,三则材料共同体现了什么哲理？请试分析一例。,矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中,矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势,两方面含义,（1）矛盾的同一性,
6、注意：1、转化包括向自己的对立面转化也包括性质的转化。 2、矛盾双方之间存在着由此达彼的桥梁，存在着相互转化的的趋势。（转化是需要一定的条件的，没有一定的条件不能实现转化）,生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。,资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是相互对立的。,（2）矛盾的斗争性矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。,学校教学在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。,哲学所讲的“斗
7、争性”,凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）,（2）矛盾的斗争性：,思考：哲学上讲的斗争与我们现实生活中所讲的斗争及政治斗争是一回事吗？,生活中所说的“斗争”,包括一切差异和对立（共性）,仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式（个性）,同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。,（3） 矛盾同一性与斗争性的关系 相互联结、不可分割,区别：,联系：,史伯说：“和实生物，同则不继” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”,不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。,君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。,强调没有斗争性就没有同一性
8、，相反相成的事物才能形成统一体。,强调同一以差别和对立为前提。,含义不同：特点不同：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。,联系：,“ 生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，却往往也是同自己发生矛盾最多的人。 矛 矛盾双方在统一中对立，只有具有某种共同基础、相互依存的关系，才能出现“排斥”或“斗争”的倾向。,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。（这也是同一性与斗争性的作用）,联系：,“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？”,“手就包含着矛盾，大拇指朝一个方向，其余四个朝一个方向，这样手才握
9、得紧，才能劳动。”,矛盾是事物发展的源泉和动力。,特点不同：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。,总结：（3）.矛盾同一性与斗争性的关系：,区别：,联系：,含义不同：,合作探究,下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？ 1.居安思危 2.有无相生，难易相成，长短相形，高不象倾，声音相和，前后相随 3.你中有我，我中有你 4.乐极生悲 5.公说公有理，婆说婆有理,矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化,矛盾同一性，矛盾双方依赖,矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化,矛盾同一
10、性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化,矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立,矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理（矛盾对立统一原理）,原理内容：世界上的一切事物都包含着既相互对立、又相互统一的两个方面。矛盾就是对立统一。,方法论：这要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。,总结原理归纳1：,引思明理-合作学习领悟矛盾,复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷 屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹/之属。 阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作 男女衣着，悉如外人。黄发垂髫， 并/怡然自乐,桃花源记,引思明理-合作学习领悟矛盾,合作探究： 1、陶渊明的没有矛盾的世外桃源是否存在？为什么？ 2
11、、请大家帮我找找桃花源中的矛盾 现象。,黄发垂髫,往来种作,时间上,空间上,1、矛盾的普遍性,（二）矛盾的普遍性和特殊性,（1）表现(含义)：,矛盾存在于一切事物中 即事事有矛盾,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 即时时有矛盾,（横向）,（纵向）,引思明理-合作学习领悟矛盾,（2）方法论：在任何时候，对任何事物，我们要勇于承认矛盾、揭露矛盾、分析矛盾，寻找正确方法解决矛盾。,合作探究： 3、 陶渊明出身没落官宦家庭，后仕途一直不得意，才有了逃避世事，归隐山林的想法。他面对矛盾的态度给了我们什么样的哲学启示呢？,（3）意义：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。,判断： 事事有矛盾是指每一事物
12、存在矛盾，也指每一事物同所有事物之间存在矛盾。 人在熟睡时没有矛盾。 人死了便一了百了，一切矛盾都没有了。 只要我不惹是生非，便不会和人产生矛盾。,第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）,第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。,第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。,理解矛盾普遍性要注意几点：,总结2：矛盾的普遍性原理 原理内容：矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾 。,方法论： 第一，这要求我们在任何时候，对任何事物，要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找
13、正确的方法解决矛盾； 第二，要善于全面分析矛盾，坚持两点论，防止片面性。,应用： 【高考题-辨析题】 矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多就越能推动事物的发展。,矛盾就是对立统一，矛盾双方的既对立又统一推动了事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。 这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观的、不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造和消灭矛盾。 人为制造的矛盾与事物自身所固有的矛盾是有区别的，人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发展，而且会适得其反。,中文名和英文名一样 “妈呀跑偏啦，hao”,喜欢忽悠人，猪腰脸 “咋整的”,圆头圆脑，常被忽悠 “欧了”,我说你猜,“吾十有五而志于学，三十而立，四
14、十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。” -孔子 有人说，童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。 材料主要体现了唯物辩证法什么道理?,A、事物是变化发展的 B、矛盾具有特殊性 C、同一事物在不同阶段有不同矛盾 D、矛盾具有普遍性 （不定项选择）,ABC,2、矛盾的特殊性,指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。也可称“个性”或“个别”。,含义,2、矛盾的特殊性,指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。也可称“个性”或“个别”。,（1）含义,1）不同事物有不同的矛盾 2）同一事物在发展的不同过程和阶段有不同矛盾 3）同一事物的不同矛盾
15、、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性,材料：某老汉有五个儿子，一个木呆呆，一个鬼精灵，一个瞎眼，一个背驼，一个瘸腿。老汉没有唉声叹气，也没有遗弃哪一个儿子，更没有非要把呆子变精，驼背捶直，而是让木呆呆去务农，面朝黄土背朝天，终身辛苦收成好；让鬼精灵去做买卖，只占便宜不吃亏；让瞎眼去算卦，无师自通不用学；让驼背老四搓麻绳，低头弯腰背不疼；让瘸腿老五纺织棉布，长坐织机不用动，一家人各尽其能，人人安身立命，终身不愁吃穿。 上述材料给了我们什么样的哲学启示？,（3）方法论:具体分析矛盾特殊性，找出解决矛盾的正确方法-具体问题具体分析,(3)方法论要求：具体问题具体分析 含义 是指在矛盾普遍性原理的指
16、导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。,【提示】 具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。 具体问题具体分析，既是认识事物的方法，又是解决问题的方法。,地位 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义最本质的东西，是马克思主义的活的灵魂。,【提示】 （1）如何理解“活的灵魂”？ 学习和运用马克思主义，关键在于坚持具体问题具体分析，而不能生搬硬套，这样才能保持其生命力。 （2）不要混淆 实事求是是毛泽东思想的精髓。 实事求是、群众路线、独立自主，是毛泽东思想的活的灵魂。（课本P21）,作用（意义） 第一，具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 矛盾的特殊性是事物千差万别的根据，具体分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。 第二，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。 事物的矛盾不同，决定了解决矛盾的方法也不相同，把握矛盾的特殊性，才
