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1、部编人教版五年级下册刷子李公开课 教学设计 刷子李教学设计 【教学目标】 1认识 6 个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、 搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法 刻画鲜活的人物形象。 3通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方 法刻画人物的写作方法。 4激起阅读俗世奇人一书的兴趣，由一篇带出一本。 【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、 体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的 写作方法。 【教学流程】
2、一、何世无奇才，达人满人间。 前几年有一个电视节目特别火爆。叫做？（达人秀。 ）喜欢看达人秀吗？你都知 道哪些中国达人？（用脚弹钢琴的音乐达人刘伟；自学成才的机械舞达人卓君。 等等。这些达人都是大千世界中普通人中的奇人。 （板书：奇） 。 二、书中有奇人，激趣首当先。 （一）走进作者，了解俗世奇人 。 冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头的一个个奇人，编成了一 本小说，名叫俗世奇人 ，里面一共写了 19 个奇人的故事。 （二）引出课题，明确目标。 1、今天，我们学习的故事这 19 个故事中的一个（板书：刷子李） 。从这个名字 中可以得到哪些信息？ 2、明确学习目标。 3、学习生字词。
3、 （三）初读课文，画出句子。 1、刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？请同学们自由读课文，用横线划出 表现刷子李技艺高超的句子。 2、画好后同桌交流，互相补充。 三、抓“奇”学语言，细嚼正面描写。 （一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 部编人教版五年级下册刷子李公开课 教学设计 他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要
4、钱。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆， 衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆， 衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 （二）师生交
5、流，顺学而导。 1品读：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天 一般美。 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天 一般美。 （1）你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（如同升天一般美。 ） （2） “升天一般美”是一种怎样的感受？这说明什么？（刷子李刷的墙壁好。 ） （3）还有哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好？（联系：匀匀实实 一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障。等等。 ） （4）总结：效果奇。 2上面五个句子，除了写出了“效果奇”以外，还从什么方面写出了刷子李的 “奇”？ （1）品读“最让人叫绝的是，他刷浆
6、时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个 白点。 ”和 “他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ” （2）出示生活中普通粉刷匠的照片，与刷子李一身黑对比。 （3）总结：规矩奇。 3品读： 只见师傅的手臂悠然摆来， 悠然摆去， 如同伴着鼓点， 和着琴音， 每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆， 衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 只见师傅的手臂悠然摆来， 悠然摆去， 如同伴着鼓点， 和着琴音， 每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆， 衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好
7、比平平整整打开一面雪白的屏障。 （1）你从这两句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？ （2）你能用哪个词语来形容他的技艺？（出神入化、无人能及、炉火纯青） （3）这句话运用了什么描写？ （4）总结：这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”？（动作奇） 四、借“妙”学表达，领会侧面描写。 （一）默读圈划描写曹小三的有关句子。 同学们，学到这儿老师产生了一个疑问：课文是讲刷子李高超的刷墙技艺， 为什么还要写另外一个人物曹小三呢？请快速浏览课文，划出描写曹小三 心情的句子？ （二）师生交流，批注概括。 1、学生汇报，出示相关句子。 2曹小三第一天当学徒，他的视线从未离开过师傅的黑衣白点，那么他的心情 又
8、经历了怎样的起起落落呢？ 部编人教版五年级下册刷子李公开课 教学设计 3、让我们来听听他的心里话吧。 （出示练习） 4这篇文章的主角是谁?那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化 呢？这样写有什么作用呢？（明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书：侧面 描写。那么文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。就是板书： 正面描写。 ） 五、总结人物特点 学到这里，你们觉得刷子李是个怎样的人？（技艺高超、充满自信、心思细密） 六、拓展阅读，加深认识，揣摩方法。 （一）拓展阅读泥人张 。 师：“奇在人物，妙在故事。 ”这一评价在俗世奇人一书中的其它故事中是 否也有这样感受呢？让我们带着问题阅读泥人张 （文章略） 。 1出示阅读思考： （1）泥人张技艺高超表现在那儿？ （2）冯骥才爷爷是怎样写出他技艺高超的？这一篇又用了什么样的写法呢？ （3）找出精彩的语句再读一读，体会一下表达的效果。 （二）推荐阅读俗世奇人 。 板书设计板书设计 规矩奇 刷子李 动作奇 曹小三 半信半疑 五体投地 （正面描写） 效果奇 （侧面描写）
