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1、少儿美术教育理念 好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。 孩子的画是：画出所有的内容，不是画像所有的内容。 孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面的 最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。不好的教师看到的只是一幅平 常的画，其他的什么也看不见。 科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。 艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，孩子画画也是如此. 儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。儿童画的画有 了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是最优秀之作。 有 好多画画的孩子胆很小，无论老师怎么启发就是画不大。研
2、究表明，胆小的孩子 一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。这一现象的形 成跟孩子缺乏父爱和母亲过于亲密、依恋及长期生活在“母性群”周围（幼儿园 或亲戚阿姨）有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、大度、承受力和阳刚之 气是其他人很难替代的，父亲多给孩子玩，多带孩子在“男人圈”里玩，就能解 决“依恋”问题。 画画不求结果，只求过程 ； 画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。 好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方 式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。 1/4 孩子的画，画得自由，就是教师的成功。 孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理
3、性化的抽象，孩子的 具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。 我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重 视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一 些。要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。现实 让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊 重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。 孩子就是孩子，由于年龄的原因，他们再有慧眼，也难穿透“假教育”的黑洞。 在这个意义上说，辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。 作为一个儿童美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心 灵的“通行证”。 孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想 与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要 告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可 能一个跟头翻十万八千里”。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在 没必要这时扫孩子的兴。 辅导孩子画画也应象管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”， 才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。辅导老师应给孩子留下更多的 空间，更多的自由。
