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1、幼儿园大班教师教育随笔： 由于幼儿年龄比较小，自理能力比较弱，加上家长包办代替的现 象又很多，为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平时 多注意给孩子提供自理自立的良好机会。 我们幼儿园开展了自己的事 情自己做为主题的幼儿自理能力比赛活动，活动内容为比赛叠衣服。 目的是通过竞赛活动 由于幼儿年龄比较小，自理能力比较弱，加上家长包办代替的现 象又很多，为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平时 多注意给孩子提供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的 事情自己做”为主题的幼儿自理能力比赛活动，活动内容为比赛“叠 衣服” 。目的是通过竞赛活动的开展，逐步培养幼儿的自理能力。 1
2、0 月 14 日下午，幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开 始了，比赛过程激烈异常，每位参赛的幼儿都卯足了全力，出色地完 成了任务，坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呐喊助 威，加油声震耳欲聋，整个赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令 下，孩子们都井然有序的开始了自己的“工作” ，瞧，孩子们一个个 动作迅速忙着叠衣服，一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐，一个个 迫不及待地把成果报告给老师，小手举得高高的，小脸上充满自豪的 笑容。此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力，也让幼儿在活动中 体验到自己劳动的快乐，整个活动进行地非常成功。幼儿良好生活自 理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节
3、中， 也需要家长的支持与 协作， 相信在家园共同努力下， 孩子们的自理能力会得到良好的发展。 游戏法让幼儿高效完成任务游戏法让幼儿高效完成任务 幼儿收拾玩具时往往缺乏耐性， 经常是收拾了一半就都跑去玩别 的了，余下的玩具只好由我收拾整理。为改变这种现象，我试用了好 多方法，其中游戏法最灵。 收拾飞碟。我在装飞碟的箱子外面画上一只长着嘴巴的小 狗，收拾时，我就说：“小狗饿了，请小朋友用大饼喂喂它吧!”孩子 们都争先恐后的将飞碟送进去。 收拾水果。我找几个幼儿当采购员，每人面前放一只箱子， “采购员”大声吆喝：“收山楂啰!“收苹果啰!”很快，各种水果就分 类整理好了。 收拾汽车、火车、飞机等电动玩
4、具时，我嘴里发出“嗡嗡”声， 并大神喊着：“敌人的飞机要来轰炸了，快把它们藏进防空洞!”那些 飞机汽车等也都被开进了规定的箱子里。 采用游戏法时，幼儿始终处在“玩”的气氛中，克服了枯燥和 单调，幼儿兴趣高，速度快，效果好。如果教师能注意经常性的变换 游戏方法，幼儿收玩具的积极性一定能很好地保持下去。 教师教育随笔：沟通交流教师教育随笔：沟通交流 其乐融融其乐融融 为了进一步促进家园间的密切联系，增进每位家长对幼儿 园教育教学工作的了解，提高家庭教育的理念，真正达到家 园携手共同培养孩子的目标，近日，我校幼儿园召开了新学 期第一次家长会。 会上首先由园长向家长们介绍了我园本学期的教学工 作目标、
5、措施以及家长工作等。然后以班级为单位，由教师 与家长们面对面地沟通交流。每位老师为今天的家长会都做 了充分的准备，在内容、形式等方面进行了大胆创新，打破 了固有的“老师说，家长听”的模式。如：有的老师用相机 记录下孩子们在幼儿园快乐的一天，并以 PPT 的形式边播放 边讲解，不仅让家长能够直观地了解孩子在园的真实情况， 同时也使家长更进一步了解幼儿园的生活和老师的引导、教 育方法。有的班级采用“经验交流式”与家长进行有效互动， 不仅有家长代表分享育儿经验，又有家长现场提出家庭教育 中的一些困惑，请大家一起群策群力来帮助解决。宽松而又 热烈的氛围使得家长们畅所欲言，进一步促进了家园沟通， 拉近了
6、家长和老师的距离。 会后，家长们纷纷表示：这样的家长会令人轻松愉快， 汇报与交流相结合，既掌握了孩子在园情况，又学到了育儿 知识，取得了事半功倍的效果，这样的家长会家长很喜欢。 教师随笔：废物利用教师随笔：废物利用 在幼儿园我们提倡利用废旧物品，本着低碳环保的原则，我们 生活中的酒瓶、饮料瓶、花盆、罐头瓶、洗洁精筒、洗衣液筒、 鸡蛋壳、爽歪歪奶盒、木糖醇盒子等等。这些大大小小，形状各 异的废旧瓶罐我们稍加利用，一幅幅艺术品就出现了。这些好的 作品可以装饰环境， 摆在窗台孩子们看到自己的作品会有一种自 豪感油然而生。孩子们特别喜欢在这些废旧物品做出来的艺术 品。 教师随笔：让我闻闻你的手教师随笔
7、：让我闻闻你的手 最近感冒的、带药的孩子特别的多，孩子的卫生状况在此时显得尤为重要。 小朋友们小便后洗手是最基本的事情，可是有的孩子却总喜欢偷懒，有的小朋友 只把手指尖浸湿，有的偷懒不打洗手液，还有的直接洗都不洗就走。怎样促使孩 子们自觉主动去洗手呢? 一天，又有几个孩子想偷懒被我看到了，于是我说：“上完厕所的小朋友出 来让老师闻闻你的手香不香。”这时孩子们都主动的到水池边打肥皂洗手，生怕 我会闻到有异味。“老师你闻闻我的手香不香?”“还有我的。”“我的小手， 老师，我的.”而我呢，故意夸张地说“哇好香啊，真想咬一口!”孩子们 听了，都吓得高高兴兴的“逃”走了。从此以后，小朋友再也不偷懒了，主
8、动让 老师闻闻香香的小手。 孩子年龄小，做事需要老师不厌其烦地去提醒，如果找到了幼儿乐于接受的 方法，一定会取得很好的教育效果。 教师随笔：孩子的变化教师随笔：孩子的变化 我们班有个小朋友是刚刚转过来的小朋友，活泼可爱，小嘴巴特 别甜，笑起来有点像“小猴子”大家都很喜欢她，可是由于她年龄比 较小她总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常 常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉， 就是被那 个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后 来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把她的表 现记录下来，编成小故事，让其他小朋友们表演，再由“观众”评
9、出 对错。她也慢慢认识到了自己的错误，渐渐的变了，不再像刚来时那 么调皮了，上课也能认真听讲了，不像刚来的时候一分钟都坐不了， 老师和小朋友越来越喜欢他了。 其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目 光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大 树。 幼儿园大班教育随笔：吃饭的乐趣幼儿园大班教育随笔：吃饭的乐趣 每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤 透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达 不到良好的教育效果。怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不 换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭 菜时就故意大声的说：“今天
10、的饭菜好香哦！你们闻到了吗？” 这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得 闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今天的蔬菜闻起来也 很香， 一定也很好吃。” 说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子， 大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什 么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”我刚说完，好多小朋友都争着 要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会 更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗？那 还有谁也喜欢吃蔬菜呢？” “我！” “我！”在我的鼓动下， 大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果 然， 那天的蔬菜是供不应求， 而且小朋
11、友吃饭的速度也快了很多， 菜好吃，饭也多吃了。 从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论 有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪， 用自己的热情来带动 幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了， 这就是吃饭中的乐趣吧！ 幼儿园大班教师随笔：为孩子创造更多表现机会幼儿园大班教师随笔：为孩子创造更多表现机会 我们班段新宇小朋友是一个很聪明的孩子， 对于老师提出的问题她心里都明白， 但是几乎 从来不主动举手发言，即使我有时刻意的去请她回答，她也不愿意把自己知道的告诉大家， 但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。于是我在多次活动中我有意的 经常提问她，以为多提问
12、多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过仔细分析，这个小姑娘平时跟着爷爷奶奶的时间多，不怎么与别 的大人交流。因此我想了几个办法看看能不能有好的效果。首先我加大对她的关注，实时的 鼓励她，多和她交流，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对我的信任感，做幼儿 的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生 活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀， 自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培养，新宇的爷爷奶奶积极配合老师，多带孩子出去玩，多和别人交 流进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不
13、要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达 表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点 进步，也要给予鼓励。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更 适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像韩新宇这样带有某种自我抑制孩子的表现 欲。 帮助他们树立自信心， 克服胆怯心理。 例如老师说 ： “没什么， 试一试， 错了也没关系。” 如对幼儿说 ： “你真棒， 回答的真好。” “你是这样认为的。” 孩子会有 “老师支持我”、 “我 能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现， 再者孩子需要时也
14、可以给他一点提示。 时间一点一点的过去，每一个孩子都像小树一样长大，段新宇更是有了很大的变化，她 来园时会主动向老师问好，在活动时积极地回答问题，整个人变得更加活泼开朗。看到孩子 的变化我真感到欣慰，每一个孩子都是天使，我们要多为这些天使创造表现的机会。 随笔：培养幼儿良好的生活卫生习惯随笔：培养幼儿良好的生活卫生习惯 俗话说病从口入，特别是小班幼儿年龄小，总爱把小手放在嘴巴里 面。还有一些小朋友特别喜欢在地上爬，然后在把脏脏的小手摸脸， 放到嘴巴里。好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响到 他们的终身。 但如今的孩子，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶奶的心肝宝 贝，许多家长认为“我们
15、小时候吃了苦，现在条件好了，孩子只有一 个，不能让他受苦受累。”因此，在生活中他们时时处处依顺孩子， 吃饭穿衣时出现了几个大人围着孩子一人转的现象；晚上睡觉时还 任孩子嘴里含着糖入睡或是整天为孩子买一大堆的零食， 结果使孩子 对正餐了无兴趣殊不知幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的 关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且 贻害无穷。 所以老师要特别注重培养幼儿的生活卫生习惯。所谓，幼儿园是 幼儿的第二家庭，老师则义不容辞地担当起家长的角色，老师的一言 一行， 孩子看在眼里， 记在心里在不知不觉的模仿中受着影响， 因此， 老师对幼儿的示范作用很重要。平时，老师在幼儿面前，要有
16、意思无 意识地让幼儿知道老师是这样爱干净，讲卫生的。例如，吃饭前和小 朋友一起洗手、 擦手。 幼儿的模仿能力强， 自然会跟着做， 久而久之， 幼儿饭前洗手的习惯就培养出来了。 培养幼儿爱清洁，讲卫生的习惯应从小事做起。有好多小朋友爱 玩纸，可每次玩过后，教师里就会一片狼籍，满地的纸啊等令老师头 疼。为此，在一次美工活动中我想了一个办法，我让小朋友自己按意 愿玩纸，小朋友可高兴了，等他们玩累了，地上也遭殃了，碎片到处 可见。于是，我就唱起开火车的曲子，玩起游戏来，小朋友兴趣 来了，也纷纷加入进来，当我们开着开着我停了下来，对小朋友说： “不好前面有障碍物，我们的火车过不去”。说完，将一堆纸捡器起 丢进纸篓。火车又开了，前面又有一堆纸片，我正想开口，只见杏子 小朋友主动跑上前去说 ： “老师，我把这个丢进纸篓。”我冲她一笑， 大声说 ： “小朋友看，教师里还有这么多东西，我们怎么开火车呀？” 小朋友明白了我的意思，都争着将地上的垃圾丢进纸篓。这下，火车 开得真快！ 从那以后， 幼儿往地上丢东西的习惯明显好转， 不管是进行活动， 还是吃午点，小朋友都很自觉往纸篓仍
