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1、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 小学美术听课记录心中太阳小学美术听课记录心中太阳 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 授课内容 ： 人美版第一册第四课心中的太阳 课堂记实： 师生对话篇 a师：要求吵闹的同学们转向屏幕，要求不停 止吵闹就不播放教学。直到停止才开始播放 ppt。 生：有些同学没反应过来继续吵闹，直到老师 点名批评。见到第一张 ppt 就兴奋地呼叫：咦
2、，变颜 色了！并跟着屏幕内容读出“猜一猜”！ 即使评议：一年级的同学刚进学校，纪律观念 淡薄，需要在纪律上下功夫。老师对所有同学负责。 b师 ： 一个球，圆溜溜，往东往西天上走，照 的大地暖烘烘 生：抢着回答是太阳。 师：咦，你的嘴巴开关没带么？最后要求一起 回答。 即使评议：课堂导入，创设情境，孩子们都集 中注意力。注重对孩子上课习惯的纠正。 c师：现在老师要求两位上课认真的同学到黑 -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 板上作画。课上了一会后点评，看完 ppt 后再看学生 作品。
3、生：一个画的模糊，一个又快又准确表达自己 对太阳的形象想象。 师：这两位同学谁画的好啊？ 生：白色的 师：为什么啊？ 生：因为太阳的火焰很大 1 师：诶，对，这个太阳有强光。 即使评议：教师的想法很有针对性，先叫同学 作画，在看完 ppt 后更具针对性。请两位同学作画进 行对比更能激发孩子兴趣，更充分融入教学情境。培 养孩子鉴赏力。 d师 ： 同学们，你们觉得什么时候的太阳最漂 亮呢？ 生：晚上，因为这个时候的太阳很亮。 师：对，太阳照在云朵上有很多颜色。那老师 也很喜欢冬天中午的太阳，照在身上暖烘烘的。 即使评议：教师针对学生平日的情景想象充分 了解太阳的性能。孩子深受感染。 师 ： （pp
4、t 上出现冷颜色的太阳）这个太阳呢？ 哪里漂亮呢？ -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 生：有光 师：讲得好，云有了变化。演示 ppt 生;齐声欢呼 师：早晨太阳从云中跳出，云也变幻色彩 生：再次欢呼 师：（ppt：海上太阳）这里的太阳映衬着晚归 的帆船成就美景。 生：欢呼。 。 。 。 。 。 师 ： （ppt 中出现单个太阳画）这里面的太阳想 什么？ 生：鸡蛋。 。 。 。 。 。 师 ： 抓住孩子们的想象说道 ： 对， 鸡蛋有了变化， 有什么颜色？ 生：黄色，还有红色。 即使评
5、议：通过各种各样的 ppt 文件导入，充 分点燃孩子兴趣的火焰。老师的用语生动，贴切，还 能跟牢孩子们的想象步伐，情景创设上很有情调，课 堂引人入胜。 e师：现在老师要求两位上课认真的同学到黑 板上作画。课上了一会后点评，看完 ppt 后再看学生 作品。 生：一个画的模糊，一个又快又准确表达自己 -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 对太阳的形象想象。 师：这两位同学谁画的好啊？ 生：白色的 师：为什么啊？ 生：因为太阳的火焰很大。 师：诶，对，这个太阳有强光。 即使评议：教师的想法很
6、有针对性，先叫同学 作画，在看完 ppt 后更具针对性。请两位同学作画进 行对比更能激发孩子兴趣，更充分融入教学情境。培 养孩子鉴赏力。 e：师：（ppt 上出现冷颜色的太阳）这个太阳 呢？哪里漂亮呢？ 生：有光 师：讲得好，云有了变化。演示 ppt 生;齐声欢呼 师：早晨太阳从云中跳出，云也变幻色彩 生：再次欢呼 师：（ppt：海上太阳）这里的太阳映衬着晚归 的帆船成就美景。 生：欢呼。 。 。 。 。 。 师 ： （ppt 中出现单个太阳画）这里面的太阳想 什么？ -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档
7、，如需本文，请下载- 生：鸡蛋。 。 。 。 。 。 师 ： 抓住孩子们的想象说道 ： 对， 鸡蛋有了变化， 有什么颜色？ 生：黄色，还有红色。 即使评议：通过各种各样的 ppt 文件导入，充 分点燃孩子兴趣的火焰。老师的用语生动，贴切，还 能跟牢孩子们的想象步伐，情景创设上很有情调，课 堂引人入胜。 f师 ： 太阳漂亮温暖，所以画家都喜欢他，看， 这是著名画家莫奈画的 日出 ， 日出里的太阳很朦胧， 很美， g生 ： 有些同学没反应过来继续吵闹，直到老 师点名批评。见到第一张 ppt 就兴奋地呼叫：咦，变 颜色了！并跟着屏幕内容读出“猜一猜”！ 即使评议：一年级的同学刚进学校，纪律观念 淡薄
8、，需要在纪律上下功夫。老师对所有同学负责。 h师 ： 一个球，圆溜溜，往东往西天上走，照 的大地暖烘烘 生：抢着回答是太阳。 师：咦，你的嘴巴开关没带么？最后要求一起 回答。 即使评议：课堂导入，创设情境，孩子们都集 -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 中注意力。注重对孩子上课习惯的纠正。 总体评价及建议：整堂课下来的感觉纪律有些 散乱， 美术老师的语言不够流畅， 显得有些生硬刻板， 教师乡音较浓，课前导入稍显平稳踏实缺乏创新，示 范画稍稍偏小，对引起孩子兴趣不利，孩子作画时的 个别指导应加强，对孩子的作画思路与小技巧应多加 指导。加强与孩子的互动和沟通。 四年级的学生作画创新思维活跃，创新性强。 作画方式也天真率性，十分可爱。 自行车作为生活中常见物屡见不鲜，同学对自 相车的概念有些泛化，所以应多些创新思路的导入， 教师在创新元素与常见的自行车结合上应重点强调， 体现创新美术。 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！
