《七年级语文下册《说和做—记闻一多先生言行片段》教学设计（人教部编版）-（学科教研组编写）-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册《说和做—记闻一多先生言行片段》教学设计（人教部编版）-（学科教研组编写）-（最新版-已修订）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文下册说和做记闻一多先生言行片段教学设计（人教部编版） 课题：说和做记闻一多先生言行片段课题：说和做记闻一多先生言行片段 学 科：学 科：语文 执教教师： 执教教师： 执教班级：执教班级：课时安排： 课时 课时安排： 课时 教材分析教材分析 本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是 “做了再说，做了不说”的；作为革命家，他是“做了就说”的，这两种截然不同的态度 其实有一个精神核心爱国情。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争也 是为了踏出一条救国救民的血路。 学情分析学情分析 说和做记闻一多先生言行片段是本单元的第二课。学习本课，要理清作者的 思路，
2、深入理解课文的思想内容 教学目标教学目标 知识与技能： 、了解闻一多先生的生平事迹。 、整体把握课文，领会文章的思想内容以及作者想要表达的内容。 、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，具体把握每段所要表 达的思想含义。 、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的人格魅力。 过程与方法： 、培养学生自主合作探究性的学习方式。 、品味生动形象语言。 情感、态度与价值观目标： 学习闻一多孜孜不倦严谨治学的精神及作为革命战士的凛然正气、 视死如归的爱国热 情和言行一致的高尚人格。 教学重难点教学重难点 教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。 教学难点：把
3、握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。 教学准备教学准备 阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字词并积累。 布置学生广泛搜集闻一多的相关资料。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 、感知课文内容 、了解闻一多先生的生平事迹 教学环节教学环节教学内容教学内容师生活动师生活动 媒体或技术应 用 媒体或技术应 用 二次 修改 意见 二次 修改 意见 七年级语文下册说和做记闻一多先生言行片段教学设计（人教部编版） 一、导入新课 二、走进人物 三、朗读课文 整体感知文意 同学们 日常生活中的说话 和做事最能看出一个人的品行。 很多时候 我们往往容易忽视这 一点。 在日常生活中 你是怎样 处理说和
4、做的呢请你说给大家 听听。 今天 让我们走进 臧克 家看一看他是怎么处理说和做 的。 、关于闻一多 闻一多 年赴美 国芝加哥美术学院学习后来研 究文学。 年回国历 任青 岛大学、 清华大学教授。 诗集 有 红烛 死水 表现出 深沉的爱国激情。 年后 目睹蒋 介石反动政府的腐败 奋 然而起 积极参加反对独裁、 争 取民主的斗争。 “一二一” 惨案 发生后 他 更英勇地投身爱国民 主运动 最后献出宝贵的生命。 集诗人、 学者、 民主战士 “三 重人格” 于一身。 郭沫若称其是 “前无古人后无来者。 ” 、臧克家 臧克家现代诗人。 年出版 第一本诗集烙印 。以后连续 出版诗集。 、教师抽查学生预习情
5、况督促 学生积累词语。 、 学生自读课文学习表情朗读。 教师可做相应的朗读指导如语 调、语速、语势、语气的 把握 与表现。 学生自主选择自己喜欢的段落 表 演朗读其余学生评议。 学生自由发言 作者资料可由学生讨论 完成，老师作适当的补 充，不要求学生笔记 学生完成预习 学生自由诵读课文 七年级语文下册说和做记闻一多先生言行片段教学设计（人教部编版） 、把握闻先生的主要事略理清 文章思路。看看文章叙述了哪几 件事然后以“闻一多先生 的故事” 为题进行口头演讲。 、整体感悟理清文章思路 学生细读课文教师设计相关问 题指导学生整体把握大意。 这篇课文的思路是如何安排 的请谈谈你的认识。 闻一多前期和后期思想品格 上有什么特点前后期有何变化 又有什么共同的地方 闻一多 先生的说和做有不同一般人之 处 学生思考， 交流阅读体会 课堂小结课堂小结 阅读文章理清思路是第一步也是关键的一步。注意把握文章的结构特征注意过渡段 的作 用只有这样才能更好地理解文意。 板书设计：板书设计： 说和做记闻一多先生言行片段 臧克家 课后作业：课后作业： 、熟读课文。 教后反思：教后反思： 七年级语文下册说和做记闻一多先生言行片段教学设计（人教部编版） 课后作业：课后作业：
