《口语交际:请你帮个忙 一年级语文下册教学设计-部编人教版-(最新版-已修订)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《口语交际:请你帮个忙 一年级语文下册教学设计-部编人教版-(最新版-已修订)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际:教学设计教学设计 学习目标: 1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。 2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。 3、能大致讲清自己的要求。 活动过程: 一、谈话激趣,导入新课 1、谈话:老师今天真高兴,因为通过大家的努力这面流动红旗又要在我们 班安家了, (老师举起流动红旗), 现在老师要把它挂在班里最显眼的地方, (老 师做出挂红旗的动作, 踮起脚尖、 很困难的样子), 谁愿意帮老师拿个凳子?(一 同学赶忙把自己的凳子搬给老师),谢谢你。某某同学你能为老师看看红旗挂歪 了没?谢谢。 2、师:生活中,我们常常会遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果能够得到 别人的帮助,这些困难和麻烦就算
2、不了什么了。今天我们进行口语交际活动的主 题就是“请你帮个忙”。 3、出示课题,齐读课题。 二、导学: 活动一:呈现范例,提高实效 活动任务:讨论“礼貌用语有哪些?”。 活动流程: 1、把活动一呈现出来,全班齐读。 2、自主学习,并学边体会。 3、小组内交流学习成果,互教互学。 4、小组代表全班分享。 5、梳理提升:交际示范,学习礼貌用语:请、您好、谢谢、对不起、没关 系 有一群小朋友正在爬山,可是山势越来越陡,前面有位同学上不去了,怎么 办呢? 生:我知道,请别人帮忙。 师:这个时候可以请谁帮你的忙呢? 生 1:可以请老师帮忙。 生 2:可以请前面的同学帮忙。 师:现在假如是你想请前面的同学
3、帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗? (两位学生进行表演,教师相继指导) 生 1:喂,帮我一下! 生 2:我帮不了你! 师:你为什么要拒绝他? 生 2:因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢! 生 3:而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他什么! 师:是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。现在我们 来学习一些礼貌用语,好吗? 1出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2生朗读词语。 师:当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委 婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你。大 家明白了吗? 生(齐):明白了! 师:现在我们再来一
4、次。假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢? 生 1:小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去! 生 2:没问题,你把手伸过来,我来拉你。 师:真是个热心的孩子!还可以怎么说? 生 2:我下去背你上来吧! 生 1:谢谢你! 师:人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会 感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸 出援手。通过刚才的表演,现在让我们来想一想:你请别人帮忙时,需要注意些 什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?生 1:请别人帮忙时要讲清自己的 困难。 生 2:说话要有礼貌,态度要诚恳。 生 3:态度要热情,说话要亲切。别人帮了忙以后,我
5、们要感谢! 师:大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请 别人帮忙了! 活动二:小组合作,情境表演 活动任务:思考“怎样帮忙遇到困难的小朋友?”。 活动流程: 1、出示案例: (1)王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮 个忙。 (2)美术课上,吴红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌李山帮个忙。 (3)宋林不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 2、选择一个感兴趣的话题。 3、自主学习、独立思考。 4、小组内交流讨论,全班展示分享。 5、梳理提升:适当点评。 活动三:拓展延伸,引向生活 活动任务:思考“在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?”。 活动流程: 1、明确任务:出示任务,读一读。 2、自主学习:学生思考自己遇到过的困难。 3、小组讨论 : 在小组中交流,说出自己遇到困难时,请人帮忙是怎么说的? 4、全班展示分享。 5、梳理提升:知道了遇到麻烦或困难,要学会请人帮忙。 三、课堂小结,结束学习 通过这节课的学习,我们应该有很多收获: 1、请人帮忙要有礼貌。 2、要把自己的要求说清楚。 3、最后,听老师给大家朗诵一首诗:有困难,请人帮,见面微笑挂脸上, 礼貌用语不能忘,言语自然又大方,清楚明白把事讲。我帮人,莫记上。人帮我, 永不忘。 四、课后反思: