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1、读后感教学设计读后感教学设计 单位、姓名：郑州市中原区百花艺术小学 孙艳玲 学情分析： 六年级的学生有了一定的阅读基础，阅读种类和阅读量增多，阅读面扩大，这个 年龄段的学生大部分都比较爱看书，求知欲逐步增强，对所看到的东西有一定的 分析判断能力,会初步表达自己的见解和情感。同时，也应该看到，有部分的学 生对阅读缺乏兴趣，在喜欢阅读的同学中“囫囵吞枣” “蜻蜓点水”的现象还是 不少的，或者就算读懂也只是在心里，并不善于表达出来。告诉学生读写的重要 性，提高“读书破万卷,下笔如有神”的认识,养成“不动笔墨不读书”的习惯乃 是本次习作训练的终点能力。 设计思路： 学写“读后感”是从读到写的升华，要有
2、感首先要先读，只有在读的基础上，才 能有感而发。为了唤起学生写的欲望，先从故事导入，激发兴趣，然后以聊天交 流的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受，又借鉴例文，铺路搭桥，让 学生轻轻松松“用我笔写我感,用我手写我心” 。通过讲评习作，让学生懂得好文 章是不断修改出来的。通过自我展示，让学生体验到成功的喜悦，进一步提高写 作兴趣。 学习任务： 1、学写读后感，能通顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。 2、通过读写结合，积累情感体验，提高阅读质量，培养多读书、读好书、好读 书的习惯。 3、让学生知道好文章是改出来的，应该努力学会修改习作。 教学重点： 指导学生通过学习例文，掌握写读后感
3、的方法。 教学难点： 引导学生联系生活实际，抒真情讲实话，自由表达，写出真实的感受和见解。 教学准备： 1、教师推荐书目，布置阅读。 2、让学生再次阅读自己最喜欢的一本书。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。一、创设情境，谈话导入。 1、导入：、导入： 同学们，你们这么爱读书,老师遇到一个难题需要你们帮忙，愿意帮我吗？谢谢， 真热心！我的几个朋友找到我，他们说自己的孩子已经上六年级了，想让我这个 当老师的给他们的孩子推荐一些书，我也很困惑，你们来帮我推荐一下呗？（学 生交流：什么书？怎么好？） 2、总结：、总结： 看来推荐时，除了要把这本书精彩的内容告诉大家，还要说出自己阅读后产生的 感受和
4、见解，这样才能使别人喜欢上这本书。对不对？ （设计简析 ： 通过创设让学生帮助老师解决问题这一情境， 能有效唤起学生的 “回 忆” ，激起学生的表达交流的愿望，使他们能主动投入到交流活动中去，这也是 对学生作前准备情况的检查，又自然地过渡到习作指导的下一个环节。 ） 二、阅读例文，感悟写法。二、阅读例文，感悟写法。 1、过渡：、过渡： 看，集体的力量多么强大，下面我们再来发挥一下团队的合作精神:四人学习小 组组长把纸条随机发给四个同学，合作完成： （1）读一读你手上的内容。）读一读你手上的内容。 （2）想一想这段话主要讲什么。）想一想这段话主要讲什么。 （3）小组交流：我这张纸上主要讲什么。）
5、小组交流：我这张纸上主要讲什么。 （4）请你们把纸片排排序。讨论：你发现了什么？）请你们把纸片排排序。讨论：你发现了什么？ 2、学生小组合作完成。、学生小组合作完成。 3、全班交流：、全班交流： 哪个组来说一说你们学习的过程及结果。 （每个人读一读手上的内容，概括自己 的主要内容，排序，讨论发现:这是一篇读后感，先写读了什么书，再写故事的 起因经过结果（重要情节） ，最后写自己的感受。 ） 4、总结：、总结： 太棒了，你们自己总结出了写读后感的方法，真高兴。如果现在让你写读后感， 会写吗？我们来总结一下写读后感的一般方法： （1）引，引出所读的书或文章。）引，引出所读的书或文章。 （2）叙，简
6、要地叙述原书或原文的内容。）叙，简要地叙述原书或原文的内容。 （3） 议， 对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。） 议， 对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。 （4）结，用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。）结，用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。 （板书：引，叙，议，结。 ） 以上是我们写读后感的一般方法，但这也不是唯一的方法，我们还可以采用夹叙 夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后 分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法，写出自己最真实的感想体会才 是最最关键的。 5、写读后感应该注意什么？、写读后感应该注意
7、什么？ 根据以往的经验来看，同学们写读后感一般会犯三大毛病： （1）复述原文。）复述原文。 （2）感想杂多。所写感想内容多而零碎，没抓住自己印象最深 的内容来写。 ）感想杂多。所写感想内容多而零碎，没抓住自己印象最深 的内容来写。 （3）感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还有说假话， 无病呻吟。 ）感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还有说假话， 无病呻吟。 （设计简析：根据学生的习作能力，引导学生学习例文，明白习作要点，让学生 下笔时既有章可循，又能有选择地借鉴，学到写作方法。 ） 三、列提纲。三、列提纲。 1、我们课前布置你阅读喜欢的文章，读了吗？今天我们就拿自 己喜欢的文章来写读后感。 要想写好一篇文章， 必需先做到心中有数， 胸有成竹。也就是列提纲，我们先来口头列一列自己的习作提纲。 （学生自由发言。 ） 、我们课前布置你阅读喜欢的文章，读了吗？今天我们就拿自 己喜欢的文章来写读后感。 要想写好一篇文章， 必需先做到心中有数， 胸有成竹。也就是列提纲，我们先来口头列一列自己的习作提纲。 （学生自由发言。 ） 2、请你为自己的读后感列出提纲。 （学生列提纲）、请你为自己的读后感列出提纲。 （学生列提纲） 四、展示典型习作提纲，学生评议。四、展示典型习作提纲，学生评议。 五、课堂总结。本节课你有什么收获？五、课堂总结。本节课你有什么收获？
