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1、Lesson 1 教学内容：Lesson1:Hello 课时1 教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆） 教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：Whats your name? My name is . 教学准备：词汇卡片 三个头饰 教学过程： 一、开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英 语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、 动作等示意学生加深理解。如：说 S
2、tand up, please 和 Sit down, please 时，教师可以用手势：双手向 前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。 教师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释 Good morning 的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon” 。用手势介绍 teacher 和 class 这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T
3、：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up及 Sit down，please等用语，让学 生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今天我们学习第 1 课）重说 一遍，让学生听懂即可，并板书 Lesson One 在黑板上。教师拿出事先准备好的
4、写有自己姓名的汉语拼音 卡片，指着自己，对学生说：My name is 二、新课 1、Hello/Hi,My name is . 分两部分教授此用语： 学习 HELLO: hello 与 hi 可以互用。都表示“喂，你好。 ”但 hi 比 hello 用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻 人所使用。打电话时不用 hi 用而 hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声 Hi!就可以了。用 hello 时， 不能 Hello, hello, hello!这样反复使用。 边做动作边说 hello，让学生模仿练习。 2、角色扮演： 要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说 Stan
5、d，please 并做出 让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My name is 一对一练习 将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答 Hi My name is 2、Whats your name? 手偶游戏 老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示 Whats your name?的含义。 教师缓慢地将 Whats your name?朗读几遍。在说完 Say it,please 后，鼓励全班同学一起朗读几遍。 角色扮演 让自告奋勇的学生进行练习。 3、教科书：L1 N1、2 将第 1 课中的 3 个主要人物介绍给学生
6、。用汉语告诉学生这 3 个人物将贯穿全书始终。Jenny 住在加拿大， LiMing 住在中国。老师将 Amy Daming Sam Lingling I live in China 写在黑板上。带领全班朗读。 一对一练习： 将学生分成两组进行如下练习： 甲：Hello. My name is Whats your name? 乙：Hello. My name is 三、结束课堂教学 小结本课内容 作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。 Whats your name? My name is 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。 中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的
7、第一个字母分别大写。老师举 例说明。 板书设计： Lesson1 Hello Whats your name? Hello My name is . Hi 教学反思： Lesson 2 教学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher. 课时1 教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl 能理解并口头运用：Whats his/her name? 2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话 教学重点、难点：掌握 teacher,girl,boy,能用 Whats his/her name?进行对话交
8、流。 教学准备：单词卡片 手偶 板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher. boy girl teacher Whathis/her name? 教学过程： （一）开始上课和复习 1.师生问候：Hello!/Hi! 2.复习：Whats your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。 （二）新课教学 boy. girl teacher 1.教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片 boy,领读单词，接着介绍 His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：Whats his name?
9、 学生：His name is _ .教师: Very good! Please read after me. His name is _ .学生：His name is _ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：Whats his name?学生：His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词 girl,teacher 和句子 Whats her name?同上述方法. 2.播放录音，学生进行听读练习。 3 运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教 师站在这一排学生的一
10、端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人 4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识 （三）教科书 L2N1-3 播放录音，学生看书跟读。 操练： 讲授 Point to a 和 Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习 boy girl 和 teacher，要求学生 快速回答。
11、 变换内容，训练句型。 （三）结束课堂教学。 作业：对话练习。 教学反思： Lesson 3 教学内容：Lesson3:How Are You?课时1 教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk 2、能正确理解句型并进行口语交际。 教学重点、难点：book chair desk How are you ? Im fine, thanks. Whats this? Its a 教学准备：单词卡片 手偶 教学过程： 开始上课和复习 问候 用 Hello 和 Hi 问候全班，要求学生回答 Hello! 操练 通过练习 Point to a 和 Show me a 的指令句型，复习
12、 boy girl teacher 三个词。 用手偶练习句型 Whats his/her name? (二)新概念 1、How are you ? Im fine, thanks. 教科书： 播放录音，让学生看书中的对话，讲解 How are you ?表现对别人的关心，Fine 是一个标准回答方式。 角色扮演 让学生和教师一起进行如下对话： 师：Hi,my name is .What 生：My name is .How are you? 师：Im fine.How are you? 生:Fine,thanks. 一对一练习： 将全班分成两人一组，进行对话练习。 2、Song: “How ar
13、e you?” 教科书：L3N2 播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让 学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。 3、Whats this? Its a 示范： 手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。 每次指一件物品说：Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。 播放录音，学生看书跟读。 4、游戏 Whats this? （三）结束课堂教学 唱“How are you?” 作业： 根据上下文或汉语提示，完成下列句子。 1.Whats this? Its _ _ （书桌） 2.This is _ _. （男
14、孩） 3.Hello, my _ is Dany. _ your name, please? 板书设计：Lesson3:How Are You? book chair desk How are you ? Im fine, thanks. Whats this? Its a 教学反思： Lesson 4 教学内容：Lesson4 Where?课时 1 教学目的：1、知识与技能：能听、说单词 school。能正确理解并进行口语交际。 Nice to meet you. Where is the ?There it is. 2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。 教学重点、难点
15、：本课重点单词和句子。 教学准备：磁带、单词卡片 板书设计： Lesson4 Where? school Where is the ? Nice to meet you. There it is. 教学过程： 开始上课和复习： 问候 唱“How are you?” 新概念 1、Nice to meet you 用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说： Nice to meet you。缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。 角色扮演 同自告奋勇的同学联系以下对话： Hello,My name is ,Whats your name? My name is . Nice to mee
16、t you. 教科书：L4N1 播放录音，让学生看书跟读。教学侧记 做游戏： 2、Where is ? There it is. 示范 把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说 Where is my book?数次，并通过手势表达老师 的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说 ： There it is！让一个学生为你拿过来，并说 ： Thanks! 把 Where is ?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。 教科书：L4N2 播放录音，让学生看书跟读。 一对一练习： 让学生同伙伴练习造句：Where is ?告诉学生用不同的单词（book desk chair）和 his/
