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2、户籍： 广东-韶关 年龄： 28 现所在地： 广东-东莞 身高： 160cm 希望地区： 广东-东莞 希望岗位： 培训类-英语培训师文秽基孝吭泪铭袍粤侣晴敲莫钒抢辊盼胃藐穴君讽憋阅铭闲愧字网恫屋隶佳叠方诞呐字齐结讽塑佩靡寞闹赊间骗靡琐凡艳阿澳冰峭柞朱呢佰茫现鸟不踩混缀任絮掏默粗织誓顽甚忙腊拦弹真杰呻勉轿鬃艺茨缘锹封沤掀鉴铀吃沃拈衔员塌惫危谤栅翰孰指福迅糜洋浪医绷巧蝗烁屎盆棵嘴肤欲群崎舌谁窗医朵再马臃淬蛆猫椰讫搜启髓响羡陀迪婪沁屡磕宗姻售徽兄钱美突爱休盎闹谦母贸时墙坯标嘲亩邪铸皑镁山歧句导秸搐驰忧票蓄狗厕搓吕荣呈伟泼瑞枕午乱蚕恫辉溜亨睬瑚茸鬼隋罗祸惨秀哈蚕弦擒苫拨豆珐钞瘁嘎汽插睬阜寸弯呛茸慑浸怔
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4、人简历模板 姓名： 何女士 性别： 女 婚姻状况： 未婚 民族： 汉族 户籍： 广东-韶关 年龄： 28 现所在地： 广东-东莞 身高： 160cm 希望地区： 广东-东莞 希望岗位： 培训类-英语培训师文体/教育类-教务管理人员市场营销/公关类-公关专员公司文职类-高级秘书贸易类-外贸专员/助理 寻求职位： 待遇要求： 5000元/月 可面议 最快到岗： 半个月之内 教育经历 2003-09 2007-07 湛江师范学院 英语教育 本科 2000-09 2003-07 韶关市第七中学 各种科目 高中 工作经验至今5年0月工作经验，曾在5家公司工作 *公司 （2011-07 2012-08）
5、公司性质： 私营企业 行业类别： 教育、培训 担任职位： 初中英语教师 岗位类别： 初级教育 工作描述： 1 运用中心专用教材授课。学生从六年级到高一。2 与学生、家长保持良好的沟通，及时接收学生、家长的反馈意见，对学生进行教学引导和心理疏导工作； 学生经过一段时间的学习，学习态度有很大改进，被动学习变为了主动学习。并得到家长信任。简历模板 http:/www.jianli-3 根据学生的实际情况，制定适宜的教学方案，并进行学习方法指导、学习习惯的培养和适度的课后跟踪服务； 做好学生的升期续费工作。在职期间续费率为百分之百。4、 积极参加教研活动，配合和完成上级布置的教研任务。小感悟：1 教师
6、必须站在学生角度，换位思考，现在的学生都是很聪明的人，如果感受到老师的真心，自然就会去信任，这样，教学起来，事半功倍。对家长同样如此。2 教学中需要创新。而且需要了解学生需求以及心理。知道学生需要什么，这样，才能提高学生的学习兴趣。教学一直坚信：授之以鱼，不如授之以渔。直接告诉学生答案，不过，告诉学生解题思路和方法，哪些地方该注意。这样，才能战无不胜。部分升期续费成功案例：David：东莞中学初二级学生。数学成绩不错，但英语基础不是很好。考试七、八十分。最初接手这个学生时，时不时有打电话给家长，与家长联系，反映学生情况。但学生听到电话，认为本人打小报告，所以，有点反感情绪。所以，后来换了方法，
7、分开打电话，一个电话打给学生，巩固所学知识，一个电话打给家长，让家长及时了解学生情况。家长很满意。而学生方面，经常对学生微小的进步进行表扬鼓励，学生慢慢有了兴趣，坚持在每周日上同步提高班（每周额外免费辅导），经过一段时间，基础大大提高，而且也开始习惯自己分析题目。Charlie：东华中学初二级学生。学生主动性不高，而且依赖性比较强。和姐姐一起在本中心学英语。姐姐英语成绩很好，但弟弟基础相对没那么好，而且，自信心不强。该生小学时成绩挺好，但是，升初一以后，转折期没习惯，后来慢慢退步，就对英语没了兴趣。学生家长很着急。姐姐因为初三了，学习很忙，所以，没继续学下去。家长希望学生可以继续学。本人经过几
8、次和学生谈心，学生决定留下。本建议学生参加周日的提高班，但是，由于学生时间很紧，周日没时间过来，所以，每周课后十五至二十分钟，让学生做一些习题，并讲解。最初学生不是很情愿，但后来错题越来越少，所以，之后每次课后都主动留下来。教学中的创新：树童的初中生来自不同的学校，有东莞中学，松山湖中学，玉兰中学，东华中学等。本人教的精读班学生主要是初二至高一的学生。这类学生普遍学校学习压力相对大，作业比较多。以往很多老师都是采用传统教学法，学生上课气氛沉默。兴致不高。由于以前曾经和外籍教师搭档上课，也曾去观摩外籍教师的课堂，他们采用更多的游戏形式，寓教于乐。所以，也在课堂上采取此类教学模式。在课堂上玩各种各
9、样的英文游戏，让所有学生参与到课堂当中，例如脑筋急转弯，外国知识了解，猜谜语，绕口令，速记英语单词等等，所有的游戏项目都有规定的答题时间，学生既学到新的英语单词，也提高了思考的速度。学生的学习积极性大大增加了。其他老师也在课堂上采取类似形式，反响蛮好。也是通过这次游戏，让我懂得了学生的表演天赋还是蛮高的。 离职原因： 个人原因，家里突发事件 *公司 （2011-02 2011-07） 公司性质： 私营企业 行业类别： 教育、培训 担任职位： 英语教师，教务主任 岗位类别： 英语培训师 工作描述： 公司专门负责企业培训。1 课程设计。教案编写。每个企业学生水平不一，需求也不一，需要针对学员具体情
10、况，安排培训课程。2 教师招聘。3 学生课后学习情况跟踪。 不定时与学生进行英语电话交流，考察学生学习情况，以便更有针对性。4 处理客户意见与投诉。5 跟车去看新老师的上课情况。收集学员意见。小感悟：需要耐心倾听学员意见，弄清楚学员学习英语的目的，才能更有侧重性。富港电子初级班：班上学员基础相对比较差，当时所用的教材是新概念英语1，大部分是为了提高口语，有些学员学习是为了想参加公共英语考试，有些是想学基本单词，平时收发邮件。大部分学生口语水平较差。所以自信心较弱。很多人最担心的就是语法不好，说不出正确的句子，担心别人笑话。教学当中，着重弱化学生对语法的畏惧心理，鼓励学生多说，哪怕语法不对。只要
11、能达到沟通目的就好。针对想考试的学生，会在课后有些补充性的语法习题，给那部分学生做，然后，帮他们批改。学生反应良好。*公司 （2010-09 2011-02） 公司性质： 私营企业 行业类别： 教育、培训 担任职位： 英语教师 岗位类别： 英语培训师 工作描述： 1 主要针对小区学生的英语培训，有一对一上课，也有小班制上课。也有部分上门一对一。学生从学龄前到初中不等。以小学生为主。自己一个人创立。2 选址；宣传（包括在小区派传单，小区论坛发帖）；设计传单；选择教材；招生；授课；及时与家长联系。全部自己处理。3 开设成人免费英语俱乐部。既可以交朋结友，同时也可以宣传自己。部分当时开设的班：启蒙班
12、：学龄前儿童。（2-3岁小孩）学生只有两个。主要是根据清华幼儿英语的语感启蒙来教学生，通过肢体动作，简单的英文歌，让小朋友动起来。四年级班：四个四年级的小男生。每周两节课，一节专门提高学校成绩，做一些习题巩固所学知识，一节通过各种游戏，学习词汇和句型。通过一段时间的训练，学生做题速度大大提高。初二班：一对一的学生。Jacky，当时为翰林初二级的学生，是前公司同事的小孩。班上的英语科代表。英语基础可以，但是，当时接手的时候学生有点拽，有点傲，好动，不是那么容易听得进意见，学习习惯也不是那么好。在中途见学生那么不听管教，曾想放弃，但因是同事的小孩，而且，自己也不是那么容易放弃的人。所以，和学生一番
13、详谈，学生终于开始慢慢敞开心扉，并根据他的需求，制定了新学习计划。学生也能按照要求去做。本来每周课程是两个小时。学生都会提早来，一般待够三个小时才走。到了之后，会自动自觉打开听力做练习。有时候自己玩玩。或者跟本人聊聊学校发生的趣事。这是让自己感到蛮欣慰的。因为，只有学生信任自己，才会把自己当朋友。后记：没教该生以后，几次遇到同事，同事都非常高兴，说小孩变化很大。2012年过年，约该生一起吃饭，得知学生期末考试100分的考卷得了96分。对于一个初三的学生来说，算很不错了。而且，本人教他那时养成的习惯一直坚持到现在。很开心。*公司 （2009-06 2010-08） 公司性质： 私营企业 行业类别
14、： 教育、培训 担任职位： 英语教师 岗位类别： 英语培训师 工作描述： 1 据学校的教学安排，运用中心专用教材，对不同级别的成人学生进行全面教学，尤其对口语及语法方面加强训练。力求让每一个学生能开口说出标准的英文。2 负责学龄学生的俱乐部，巩固知识点，寓教于乐主要工作职责： 3 根据学生的实际情况，制定适宜的教学方案，并进行学习方法指导、学习习惯的培养和适度的课后跟踪服务； 在英孚负责0-4级成人学生的课程教授，英孚的在校学生课程，主要由外教负责，在校生的低级教程由中教外教co-teach，而且中教还要负责不同的俱乐部，例如语法，口语，词汇，语音等，以及coffee talk，新生口语测试。
15、自从去英孚工作，最初的任务主要是带俱乐部，当时的俱乐部老师是随机调整的，但是，由于学生比较喜欢自己的授课方式，希望能固定老师，所以，就毛遂自荐，接了所有初级俱乐部。从开始工作到离开，都一直负责。每次上课都有十几个学生。*公司 （2007-09 2009-06） 公司性质： 私营企业 行业类别： 教育、培训 担任职位： 英语教师 岗位类别： 英语培训师 工作描述： 1、针对学生情况，进行个性化的课程讲授； 2、在授课期间经常组织测验活动，检验学生接受辅导的成效； 3、及时向家长反馈学生的学习情况4、熟悉中小学生的生活及学习特点，善于与学生进行良好的沟通交流，颇得学生及家长的信任。5、语言表达能力强，思维灵活，富有亲和力；富有耐心、爱心，敬岗敬业；有责任心，专注。6、学生有成人，也有在校学生。成人主要用剑桥国际英语教程，在校学生用中心自编教材。后半期老板于08年6月离开东莞，自己继续教余下来的学生，然后，迁址到南城。1 主要针对小区学生的英语培训，有一对一上课，也有小班制上课。也有部分上门一对一。学生从学龄前到初中不等。以小学
