《201X年九年级语文下册 第五单元 17 屈原（节选）课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《201X年九年级语文下册 第五单元 17 屈原（节选）课件 新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17 屈原（节选）,屈原剧照,1.了解课文内容，把握人物的情感及人物的性格。 2.理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会语言的抒情效果。 3.学习屈原的爱国爱民思想，和英勇无畏的斗争精神。,郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1921年出版了第一本诗集女神。抗战时期创作了屈原虎符棠棣之花等历史剧，新中国成立后发表蔡文姬等戏剧。,屈原写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起高潮。郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺，创
2、作了屈原，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。,一、读一读,犀利( ) 污秽( ) 迸射( ) 虐待( ) 雷霆( ) 咆哮( ) 徘徊( ) 罪孽( ) 睥睨( ),x,hu,bn,n,tn,po,hui,ni,p,二、记一记,污 秽： 迸 射： 虐 待： 雷 霆： 睥 睨： 鞭 挞： 拖泥带水：,不干净；不干净的东西。,向四处喷射。,用残暴狠毒的手段对待。,雷暴；霹雳。,斜着眼睛看，形容高傲的样子。,鞭打。比喻谴责、抨击。,形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。,1.给文章划分层次，并概括大意。 第一部分：写靳尚和郑詹尹禀承南后郑袖旨意，欲密谋毒死屈原。 第二部分：写屈原的内心独白，表现了屈原的忠
3、贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。 2.屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容? 表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祇两方面的思想内容。 3.主人公通过呼唤风雷电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。,（一）第一部分： 1.课文开头的舞台说明是：“东皇太一庙之正殿各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。”设置这一场景的作用是什么? 室内空寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。,2.郑袖、靳尚设下毒计要毒死屈原，执行者就
4、是郑袖之父郑詹尹，他千方百计劝屈原饮下那杯酒，急于毒死屈原，请简要分析郑詹尹的形象。 邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝中奸佞的帮凶。,（二）第二部分： 1.屈原的独白写了哪些景象？ 风雷电，洞庭湖、东海、长江，无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。 2.作者在写这些景象时，运用了什么手法？有何作用？ 象征手法。,风雷电 洞庭湖、东海、长江 无形的长剑 “土偶木梗”群像 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛,象征人世间追求正义、光明的 变革力量,象征人民群众,指坚定的信念,象征无德无能、欺民惑众的官僚 统治,是对社会现实极端憎恶而祈求寄托
5、灵魂的一片净土,作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体” ， 形象可感。,3.屈原独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ （1）运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。 （2）运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。 （3）多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。 4.你认为屈原是一个怎样的人？ 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。,5语句品析 （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。 （2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。,伟大的爱国诗人屈原为我们留下了不朽的爱国诗篇，你能写出屈原的两句诗和大家一起交流吗？,示例： 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （屈原楚辞） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈原离骚） 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （屈原离骚）,屈 原,呼唤 风雷电,斥责 神鬼偶像,与黑暗决裂 与光明同行,路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 屈原离骚,
