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1、七年级语文下册 游山西村教学设计（人教部编版）七年级语文下册 游山西村教学设计（人教部编版） 课题：游山西村课题：游山西村 学 科：语文学 科：语文 执教教师： 执教教师： 执教班级：执教班级：课时安排：1 课时 课时安排：1 课时 教材分析教材分析 这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元 1167 年)罢官归故里后一次到山西村游 赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢 悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村 生活的真挚感情。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景 中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句
2、。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽 而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。 学情分析学情分析 学生对陆游这一人物并不陌生。小学时学生学过他的示儿其诗的爱国思想非常突 出，而游山西村是作者闲游农家的诗作，充满了闲情逸趣，体现了陆游诗作的另 一主题 ： 热爱农村生活、劳动人民，遇挫折不气馁，对未来充满信心。诗中名句 ： “山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”的含义及蕴含的哲理是学生学习的难点所在。教师 应重点讲解，使学生真正理解这一千古名句的含义及蕴含的哲理；懂得在逆境中更要 振作起来，要对未来充满希望。 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 学习游山西村体会农村丰年的欢悦及农民淳朴，
3、好客品行 过程与方法过程与方法 理解诗句的含义，有感情的朗读古诗并背诵古诗。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 理解诗句的含义 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：有感情的朗读古诗并背诵古诗 教学难点：教学难点：体会农村丰年的欢悦及农民淳朴，好客品行 教学准备教学准备学生预习诗文，教师准备资料 教学环节教学环节教学内容教学内容师生活动师生活动 媒体或技术 应用 媒体或技术 应用 二次修改 意见 二次修改 意见 一、导入新课一、导入新课 二、解诗题， 知作者 二、解诗题， 知作者 今天我们学习陆 游的七言律诗 游 山西村 1、今天，我们学 习游山西村。 作者是陆游， 你们 都读过陆游的
4、那 些诗呢？ 2、“山西村”在 什么地方？“游 山西村” 是什么意 学生回顾陆游的诗作 陆游（11251210）字务观，号放翁， 今浙江绍兴人，南宋著名诗人。 解题 七年级语文下册 游山西村教学设计（人教部编版）七年级语文下册 游山西村教学设计（人教部编版） 三、抓字眼， 明诗意 三、抓字眼， 明诗意 思？ 1教师引导学生 回忆上节课学诗 的方法。 2 学生结合注释， 自由阅读， 自主思 考。教师巡视指 导。 3指名读诗，正 音。 4集体交流：能 读懂哪些？还有 哪些不懂？教师 相机进行指导。 学生交流思考 课堂小结：课堂小结： 同学们，诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并 未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，就有了千古流 传的游山西村。 板书设计：板书设计： 游山西村 宋陆游 莫笑/农家/腊酒浑， 丰年/留客/足鸡豚。叙事 盛情待客 山重/水复 /疑无路， 柳暗/ 花明/又一村。 写景抒情 景色迷人 课后作业：课后作业： 背诵、默写游山西村 教学反思：教学反思：
