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1、学前教育 浅谈学前教育的必要性和方法 单位： 姓名： 日期： 目录目录 摘 要摘 要.1 一、学前教育的必要性学前教育的必要性.3 （一）学前教育中家庭教育的必要性 .3 （二）学前教育中幼儿情商教育的必要性 .3 （三）学前教育的方法 .3 、善于掌握幼儿的心理特征.3 、要科学地进行智力开发.3 、要有新颖的艺术启蒙.3 、培养幼儿良好行为习惯.3 二、引导孩子养成良好的行为习惯引导孩子养成良好的行为习惯.6 （一）遵循科学的原则 .6 、树立正确的家庭教育观.6 、适时、适当对其激励.8 、发挥家长的榜样作用.8 、要有坚决的态度.8 、要注意方式方法，切忌简单粗暴.8 （二）培养孩子良
2、好习惯的步骤 .8 、要认识习惯的重要性.8 、与孩子一起讨论制定行为规范.8 、进行榜样教育.8 、需要持久的训练.8 、要及时评估，要表扬，用各种方式表扬、引导.10 、要形成良好的集体风气.10 三、总结总结.11 摘摘 要要 幼儿学前教育是我国关注的一个永恒的话题,教育内容不完整, 教 育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的 问题,因此加强和改进幼儿学前教育发展,对培养幼儿良好的行为习 惯和道德修养具有重大的意义。 随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社 会的共识。 同时， 幼教改革的不断深化， 幼儿学前教育观念日益深入， 越来越多的人开始关注早
3、期教育的问题。 广大家长已经不再满足孩子 入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育，这是新时期 社会对学前教育提出的要求。 幼儿学前教育是素质教育的重要组成部 分,理应受到更多的重视。幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会、 家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。 一、学前教育的必要性一、学前教育的必要性 “教育要从娃娃抓起。 ”这是改革开放的总设计师邓小平同志在 谈到教育问题时说过的一句话。幼儿阶段是人生的起始阶段，在这一 时期内，良好的行为习惯、道德品质和文明行为都将对幼儿日后的健 康成长和身心发育产生深远而重大的影响， 因此良好的幼儿学前教育 将直接影响到幼儿一生
4、的品格与行为。 （一）学前教育中家庭教育的必要性（一）学前教育中家庭教育的必要性 家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有 百分之六十的时间是家庭度过的， 家庭教育在儿童早期发展中影响极 大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方 面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势如果家庭教育的优 势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的由于幼儿在家 里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好 的习性老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习 惯例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在 幼儿上学前，让其能吃好早餐此外，不
5、要给孩子零花钱培养其从 小注重节俭的习惯。 （二）学前教育中幼儿情商教育的必要性（二）学前教育中幼儿情商教育的必要性 幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的 2/3，是一生中脑部发育最 快的阶段。最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期 得到最大发展，6 岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。所 以，在幼儿阶段进行正规系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成 败的基础。 （三）学前教育的方法（三）学前教育的方法 、善于掌握幼儿的心理特征、善于掌握幼儿的心理特征 幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大 的，只有真正认识这种差异，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到 预期目标幼
6、儿的心理特点有如下几个方面：活泼好动、好奇好问、 认识具体形象、模仿性强、无意性大。针对幼儿这些心理特征，就不 能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动；对他们提出的问题应该热 情地.耐心地给予解答；在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具 体生动的东西比如概念和道理 ，便于幼儿理解和接受；要让幼儿 多模仿文明的语言和优良的行为，因此加强对幼儿文明语言和优良 行为教育十分必要；要经常组织幼儿开展多种多样的活动，这些活动 应尽量考虑幼儿兴趣， 要有必要地对其进行教育， 才能收到良好成效。 、要科学地进行智力开发、要科学地进行智力开发 心理学家认为， 人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行 的，一般
7、可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力：训练幼儿的动作 发展、促进幼儿观察力的提高、丰富幼儿的语言观念、提高幼儿记忆 力、培养幼儿思维能力、鼓励幼儿的创造力。因此要为幼儿提供广泛 的生活经验和内容， 让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得 到启发，还有就是运用形式多样的教法，才能提高其兴趣，激发起其 情感，以达到既教书又育人的目的 、要有新颖的艺术启蒙、要有新颖的艺术启蒙 要让孩子们多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌.跳舞.画画 等音乐是声音的艺术，能潜移默化地陶治幼儿的性情，使他们保持 良好的情绪，促进幼儿的智力发展，因此，在教学中，应多开辟些音 乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音
8、乐的兴趣；此外， 让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷 的画画在孩子们的脑子中留下印象， 要有目的地让孩子学会画一些简 单事物，如：太阳.月亮.树木等；在教示跳舞时，先让孩子们观看幼 儿们表演的各种节目，让他们在脑子里形成概念，孩子们的模仿性很 强，老师只要认真、耐心地教，孩子们肯定学得快，演得很棒。专家 认为，对幼儿进行新颖的艺术教育，能培养他们美好的情感和高尚的 情趣，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明、自信、活泼 和健康。 、培养幼儿良好行为习惯、培养幼儿良好行为习惯 幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期， 家庭教育和学前教 育阶段是幼儿形成良好行为习惯
9、的重要时期， 幼儿良好的行为习惯养 成比知识的获得更重要。 教育幼儿，一定要把培养好习惯放在重要位置，再监督孩子坚 持进行行为训练，家长和教师更要以身作则，以榜样的力量潜移默化 的影响孩子，使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与 社会的良好互动。可以相信，在幼儿时期养成了好习惯，孩子在以后 的人生路上一定会很轻松。 二、引导孩子养成良好的行为习惯二、引导孩子养成良好的行为习惯 学前教育时期是重要的奠基时期也是儿童形成良好行为习惯的 关键时期，越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的 获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很 大程度上决定人的工作效率和生活
10、质量， 并进而影响他一生的成功和 幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。帮助引导幼儿形 成有益于其终身发展的习惯，是我们教育者不可推卸的责任。 良好行为习惯的内容很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗 手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、学习兴趣、生活自 理、生活安全等等。 如何正确的对幼儿进行引导， 帮助他们在关键期形成好的行为习 惯呢？我认为应该从以下两个方面入手。 （一）遵循科学的原则（一）遵循科学的原则 在幼儿良好行为习惯的培养中，不是任意进行的，应在教育过程 中要遵循幼儿的身心发按照规律和特点， 具体可以遵循以下 5 个基本 原则： 、树立正确的家庭教育观、树立正确的
11、家庭教育观 良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,没有良好的 家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果!什么样的教育观 塑造出什么样的孩子，作为家长，一定要“该出手时就出手” ，重视 孩子的“第一次” ，因为这是良好习惯的开端。许多家长正是在教育 中没有抓住“一”字关，不但没能培养幼儿良好的行为习惯，反而给 以后的教育带来了后患。 、适时、适当对其激励、适时、适当对其激励 目前广大教师都认识到赏识教育对孩子发展的重要作用， 注重通 过赏识教育来培养孩子的自信心。 培养良好的行为习惯最重要的是老 师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响幼儿。赏识 教育应该适时适度，这样才能
12、达到鼓励和表扬的预期目的。我们要在 幼儿出现良好行为的时候及时表扬幼儿， 使幼儿能够及时地明确什么 行为是正确的，什么行为是不正确的，及时强化，比日后的大量说教 效果要好得多。 、发挥家长的榜样作用、发挥家长的榜样作用 榜样的力量是无穷的，而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其 是家长。幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的，父母具备 良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受 到启发，从而形成好的习惯。 、要有坚决的态度、要有坚决的态度 在孩子面前， 家长和老师必须有主见， 做每一件事都要态度坚决， 并且态度一定要前后一致。家长和老师自己拿不定主意，孩子就会受 到影响。
13、、要注意方式方法，切忌简单粗暴、要注意方式方法，切忌简单粗暴 孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感 上接受不了，会产生逆反心理。加上父母的冷眼、厌恶、甚至是打骂 会更加激起不良情绪，产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。 如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以 耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。 （二）培养孩子良好习惯的步骤（二）培养孩子良好习惯的步骤 培养幼儿的良好行为习惯，应该恰当的步骤来进行： 、要认识习惯的重要性、要认识习惯的重要性 根据幼儿的思维具有形象性的特点，我们可以通过讲故事的方 式，让幼儿通过故事中的人物特征来认识行为的好坏，了解成人的态 度，多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，什么样的行 为是不好的，以及良好行为习惯的重要性，使他们切身感受到习惯的 重要性。 、与孩子一起讨论制定行为规范、与孩子一起讨论制定行为规范 定家规， 定班规， 制定习惯培养目标， 一定要发动大家以及父母、 老师都参与。要让孩子自己说：习惯这
