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1、专题一识记现代汉语普通话常用字的字音,专题一 | 考情分析,考纲在线 “识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为A级(识记)。考查现代汉语，不涉及古代汉语；考查普通话，要区别出方言；只考字音的识记而不考字音的拼写；考现代汉语的常用字(包含在2500个常用字和1000个次常用字范围内)。,考情分析,专题一 | 考情分析,考情透析 广东卷每年都考查字音，其中重点考查多音字、形声字、同音字中常见但又容易读错的字。 在词语中考查字音。根据“字不离词，词不离句”的原则来设置语言环境，要求考生通过识形辨义来确定某字的正确读音，字音所在词语全部为两个或四个字的词语。这仍将是2013年的命题趋势。 考查形
2、式基本稳定。为客观题单选题，分值3分。,专题一 | 真题体验,12011广东卷 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)() A协作/提携歼灭/忏悔畜牧/牲畜 B豁免/庆贺膝盖/油漆载重/载体 C胆怯/商榷扮演/搅拌反省/节省 D储存/贮藏阻挠/妖娆传记/传奇,真题体验,专题一 | 真题体验,答案 D 解析 本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”的能力，能力层级为A。A项，xi；jin/chn；x/ch。B项，hu/h；x/q；zi。C项，C项，qi/qu；bn；xng/shng。D项，ch/zh；no/ro；zhun/chun。,专题一 | 真题体验,22010广东卷 下列词
3、语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)() A皎洁/打搅业绩/污渍纤维/纤夫 B效仿/发酵空旷/粗犷盛开/盛饭 C隐瞒/蛮横挑衅/抚恤埋伏/埋怨 D市侩/反馈濒临/频繁辟谣/精辟,专题一 | 真题体验,答案 B 解析 A项，jio，j/z，xin/qin；B项，xio/jio，kung/gung，shng/chng；C项，mn，xn/x，mi/mn；D项，kui/ku，bn/pn，p。,专题一 | 真题体验,32009广东卷 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(3分)() A赝品/摇曳概况/愤慨咽喉/哽咽 B溯源/夙愿憧憬/瞳孔大厦/厦门 C斟酌/甄别荟萃/猝然模样/楷模 D
4、商榷/证券燥热/烦躁降临/降伏,专题一 | 真题体验,答案 A 解析 A项，yn/y，gi/ki，yn/y；B项，s，chng/tng，sh/xi；C项，zhn，cu/c，m/m；D项，qu/qun，zo，jing/xing。,专题一 | 考点精讲,本考点的难点在于多音多义字、形声字、形似字、统读字、口语读音和书面语读音这五个方面。识记读音，首先要记忆“难读字”(往往只有一个读音)，记熟了就排除这一类，统读字是把混乱的读音确定为一个读音，也可以归于这一类，如“呆板”的“呆”，现在统读为“di”；其次是抓住多音多义字、形声字、形似字、口语读音和书面语读音的意义来区分读音，同时还需要积累大量的汉语
5、词汇。 对于这个考点要采用一个总的原则音、形、义、词结合，勤读多记，理解辨析。,考点精讲,专题一 | 考点精讲,一、多音字 综观历年高考，多音字一直是“重头戏”。多音字，意义不同，读音也就相应改变，以示区别，这就是人们常说的“音随意转”。有时候读音相同，意义也有不相同的。 (一)同义多音字 约有三种情况：这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音节词或多音节词时读音不同，如：“剥削”“生吞活剥”的“剥”读“b”，而“剥花生”的“剥”读“bo”。在个别词语中的读音与一般读音不同，如：“绿林好汉”的“绿”读“l”，其他读“l”。,专题一 | 考点精讲,口语和书面语中的读音不同，如：“歃血为盟”为书面
6、语，其中的“血”读“xu”，而在口语中单用时像“流了一点血”的“血”读“xi”。 (二)多义多音字 这类多音字主要有两种：词性不同，字音不同。如：“处理”(动词)的“处”读“ch”，而“教务处”(名词)的“处”读“ch”。意思不同，读音不同。如：“攒”，表示积累的意义时读“zn”(积攒)，表示聚集的意义时读“cun”(攒射)。,专题一 | 考点精讲,二、形近字 形近字是指那些形旁或声旁相近的字。由于字形相近，往往容易读错，故命题者将其纳入高考试题范围内。形近字大体有两种类型：笔画增减造成的形近字。如：“泠泠作响”的“泠”读“lng”，而不读“lng(冷)”。偏旁或字的某一部分略有不同造成的形近
7、字。例如：“磐”读pn，与“磬、罄、馨”形近，后面的字易误读为pn，其实“磬、罄”读qng，“馨”读xn。再如：“嬴”读yng，与“羸、蠃、赢”形近，实际上除“赢”读yng外，“羸”读li，“蠃”读lu。,专题一 | 考点精讲,三、形声字 形声字是由形旁和声旁组成，一般说来，形旁表示字义，声旁表示字音。汉字中90%以上的字是形声字，由于古今语音的演变等原因，大约有3/4的字不能准确地用声旁来类推其读音，由于这个原因，高考试题都将此类字纳入考查范围。例如：“刹那”的“刹”读“ch”，不读“sh”；“纤维”的“纤”读“xin”，不读“qin”；“酵母”的“酵”读“jio”，不读“xio”；“恪守”
8、的“恪”读“k”，不读“g”。大体说，有声旁读音与形旁读音完全相同的，如“荟”；有声旁读音与本字读音完全不同的，如“折”；有声旁读音与本字读音相近的，如“河”字，与“可”字声母不同，韵母相同。,专题一 | 考点精讲,四、习惯误读字 (一)统读字误读 日常工作和生活中，对统读字不读统读音，也是常见的误读现象。如：“歼灭”中的“歼”，本读“jin”，经常被习惯性读作“qin”；“包庇”的“庇”应该读“b”，而不能读“p”。 (二)方言误读 有些字由于不常用或方言的原因容易读错，如：“讷”读“n”，而不读“n”；“粳”读“jng”，而不读“gng”。,专题一 | 考点精讲,五、难认字 有些字的字义，
9、根据上下文的意思可以了解，但字音却让读者觉得不好把握，有的字找不出一点儿读音的凭据。例如：“霾”读“mi”，“魑”读“ch”。有的字声旁是熟悉的，却不敢贸然按声旁来读。例如：“黠”读“xi”，“髫”读“tio”，“酌”读“zhu”。这样的字不大好归类，算作难读字。,专题一 | 考点精讲,六、同音字 有些字字形迥异，读音却相同，在几个同音字中混杂有另外的字形相似却读音不同的字，让人一时难以分辨。例如：人们可能易受“溢、镒、缢、螠、鹢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“y”。其实“隘”读“i”，“谥”读“sh”，若把“隘”或“谥”混放入读“y”的同音字中，让学生判断，则是一种对识别能力的考查。再如
10、：“彼此”“秕谷”“笔墨”“匕首”“卑鄙”“如丧考妣”中加点的字均读b，而生活中的“媲美”“譬如”“毗邻”中加点的字习惯上误读为b，实际上“媲、譬”读p，“毗”读p。拟题者会有意把“媲、譬”或“毗”放进读“b”的同音字中。,专题一 | 技法点拨,一、识记方法 识记现代汉语普通话的字音，要重视易误读的多音字、形近字、形声字，要充分利用教材附录中的容易读错的字一览表等，重视课本注释中词语的注音。复习时可以采用如下方法： 1以体定音法。体，指语体，它分为书面语和口语。如“薄”字，口语读音为“bo”，一般单用，比如：这种纸非常薄(bo)。书面语读音为b，一般出现在复音节词及成语中，例如：薄弱、淡薄、日
11、薄西山、薄海同欢。,技法点拨,专题一 | 技法点拨,“血”字，口语读音为“xi”，一般单用；书面语读音为“xu”，一般用在复音节词及成语中。例如：血(xu)债要用血(xi)来偿。 2以性定音法。性，指词性。有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”。对于这种多音字，可以借助它的词性来确定它的读音，如“劲”字，当它是名词时，读“jn”，当它是形容词时读“jng”，所以，在“干劲”中应念“jn”，在“劲拔”中应念“jng”。“盛”字作形容词时读“shng”，如丰盛、茂盛；作动词时读“chng”，如盛饭。,专题一 | 技法点拨,“还”用作动词时
12、读“hun”，如还书，归还；用作副词时读“hi”，如还有、还剩等等。掌握“长”“处”“屏”“好”等多音字可用此法。 3以义定音法。分辨多音多义字读音的最好办法，是从音义对应关系入手据义定音。多音多义字具备各种读音分别代表不同的意义以及在具体的词汇里只能使用一种意义等特点，这就为“据义定音”提供了便利条件。如“禅”有“shn”和“chn”两种读音，但凡与“帝王”有关的词汇就读“shn”，而凡与“佛教”有关的词汇就读“chn”，根据这种音义关系，就不会读错禅(shn)让、禅(chn)师、禅(chn)宗等词语。“泊”“鲜”“槛”“参”等多音字都可以用这种方法来记忆。,专题一 | 技法点拨,4记少余多
13、法。有不少多音字只有两种读音，但它们所对应的义项多寡不一，其中的一个读音的用处较窄，所对应的意义较少；另外的读音用处较宽，所对应的意义较多，这类多音字虽然很复杂，但我们只要抓住关键，记住少数、特殊的音义就可以了。如“埋”有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中念(mn)，在其他任何一词中都念(mi)。用这种方法可掌握如下多音字：巷、冠、胖、靡、柏等。在归纳整理时可采用如下格式：巷hng：巷道(只与矿有关)；xing：其他所有词语。,专题一 | 技法点拨,5自编口诀法。用编写口诀的方法来帮助自己记忆多音字，这里以“着”“和”为例作简易的示范：(1)着(zho)火，着(zhu)陆，莫着(zho)慌，想
14、着(zhe)，着(zho)数，别着(zho)忙。(2)打牌和(h)了，和(h)棋了，曲子和(h)了，稀泥和(hu)了，面粉和(hu)了。通过这样顺口、有趣的口诀就把“着”“和”的所有读音都罗列出来了。对于口诀法，要进行“独立创作”，因为这样更有助于记忆和掌握。,专题一 | 技法点拨,二、解题技巧 1认真审题。要看清题目要求，尤其看清选择“相同项”还是“不同项”，“正确项”还是“错误项”。有一些考生因考前做惯了“选相同项”的语音题，受思维定式的影响，解题时看到A项完全相同即选，而题干要求却是 “选出不同的项”，导致因马虎大意而失分。 2逐字排除。可采用排除法与认定法相结合的方法，逐字逐项分析，如
15、有认定为错误的，可直接排除该字或该项，这样可以降低做题干扰。 3随机应变。如有几个似是而非的注音，则可“小声朗读”法加以确定，如实在不能确定，则凭语感，选做后不要轻易改动。,专题一 | 训练VS检测,1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是() A夙愿(s) 呜咽(yn) 促膝谈心(q) 铩羽而归(sh) B狙击(z) 兑现(du) 自怨自艾(y) 长歌当哭(dng) C摇曳(y) 熨帖(y) 熠熠闪光(y) 命运多舛(chun) D叱咤(zh) 佳肴(xio) 蹑手蹑脚(ni) 曲水流觞(shng),训练VS检测,专题一 | 训练VS检测,答案 C 解析 A项，呜咽(y)，促膝(x)谈心
16、；B项，狙(j)击；D项，佳肴(yo)。,专题一 | 训练VS检测,2下列词语中，加点的字的读音完全相同的一项是() A累积连累连篇累牍果实累累 B模特 模具 模棱两可 劳动模范 C开辟 精辟 辟举为官 辟邪说 D量变 量刑 量入为出 量体裁衣,专题一 | 训练VS检测,答案 D 解析 A项，果实累累的“累”读“li”，意为果实连接成串，其他都读“li”；B项，模具的“模”读“m”，其他都读“m”；C项，辟举为官的“辟”读“b”，意为帝王召见并授予官职，其他都读“p”。,专题一 | 训练VS检测,3下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是() A脊椎/椎心泣血鲜活/数见不鲜攒钱/人头攒动 B门槛/槛菊愁烟 补给/家给人足 间谍/间不容发 C裙裾/生活拮据 孺慕/懦弱无能 赡养/瞻前顾后 D沉疴/百舸争流 抉择/联袂而往 徜徉/庠序之教,
