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1、2015届 语文考前指导,考前辅导之目的 一、强化审题意识，勾画关键词； 二、强化深入文本意识，确定答题区域，先勾画后作答； 三、强化答题规范意识，分点作答； 四、强化合理掌控时间意识，限时作答。 方法：结合考前练习，梳理各类题型思路,考前回归要素,1.关注基础。在强化语音、成语、名句等识记内容的基础上，突出回顾、反思。名句名篇特别关注难写字词。 2.回归旧题。少做新题，体会旧题中的解题思路，强化深入文本意识。 3.规范答题。以考试说明为蓝本，对照答案，规范自己的答题。 4.掌控时间。限时作答。 5.强化作文。回顾写作“经历”，掌握作文素材，体会优秀作文。,语文卷中各板块平均用时参考值： （1
2、50分钟） 论述实用阅读3题 20分钟 文言文阅读题 23分钟 古诗鉴赏题（2小题） 10分钟 默写6句 1分钟 文学作品阅读4题 25分钟 语言文字运用3题 12分钟 作文 55分钟 机动、检查 5分钟 切记：别在某一题上超时过多！,各类题型的应考策略,关注点 1.词语辨析3分必得！ 2.病句细心则不难！ 4.排序找准规律！ 5.语用不求最妙，但求恰当！,一成语辨析 关注不一样的那个字，组词思意； 调动积累，抓住褒贬； 有些成语，容易误解；很有可能，就是考它； 细心一点，这题不难。,二、病句,语序不当词序不当；虚词位置不当、 句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、 成分残缺或赘余无主
3、语、无宾语，多成分、 表意不明陈述对象多变有歧义、 搭配不当 （动宾、主谓搭配不当等） 不合逻辑一面与两面、分类列举不当。,三、排序题,1.首句是否与前句有密切关联； 2.尾句是否与后句有密切关联； 3.几个句子之间是否有总分或分总或并列等关系； 4.相同类型句子放在一起； 5.紧贴法，排除其他选项,五、语言文字题,新闻点评 【例题】新闻点评就是用简明的文字对新闻事件进行评论。请点评下面这则新闻，要求：观点明确，见解独到，不超过50字。（4分） 今年，南大、东大、南师等省内九所高校将陆续迎来110华诞。官居显位、身份显赫的校友，自然成了各家邀请的重要人物。不过，日前，南京大学提出110周年校庆
4、“序长不序爵”，来的校友不看官衔大小，以长幼排序，引起轰动。 【答案】示例1：南大不办政治校庆，给满眼官本位的社会吹来一股清新之风，让人们再看到大学精神之光！ 示例2：南大校庆校友接待不看官衔大小，摒弃校庆职能的异化，让大学文化的价值高于权力的价值。 示例3：南大办校庆“序长不序爵”本是“常礼”，竟引起轰动，足见官本位思想对大学乃至社会的毒害之深。 （简要概括新闻事件2分，观点明确、独到2分，语句通顺1分） 【解题思路】答案分为两个部分：先用短小的一句话概括新闻内容，然后再表达出自己的观点折射了什么，凸显了什么，带来了什么等等。,例题2：阅读“普通高等学校在校学生人数统计表”，回答下列问题，注
5、：(1)单位：万人 (2)选自中国教育报 (1)用一句话概括改革开放以前30年的特点。 (2)用一句话概括改革开放以后20年的特点。 (3)用一句话揭示图表所蕴含的主旨。 参考答案：（1）从在校学生人数的角度看，改革开放以前30年我国普通高等教育发展历程时曲折的大起大落的。 （2）改革开放后20年我国普通高等教育迅速发展。 （3）改革开放使我国普通高等教育迅速发展,3.1阅读下面的材料，请用一句话概括该翻译家的观点。 某翻译家在文艺报上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”
6、为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。 【参考答案】 对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。 （答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外，压缩语段时要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。 ）,3.2阅读下面这段文字，简要概括旧式教育的三种弊端（每条不超过8个字） 旧式教育是守着古典主义的：
7、读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得“食禀”，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利影响，这一套，旧式教育根本就不管。 第一种弊端是： 第二种弊端是： 第三种弊端是：,死记古书内容/死记内容忽视实用,生搬硬套古文形式,追求功名利禄,4.阅读下面一段话，试概括出食盐抢购风波已平息的四个主要标志。（每条不超过5个字） 经过各部门、各
8、地区密切配合，采取积极措施，抢购食盐现象已经平息，市场秩序恢复正常。据对16家大型连锁超市重点调查，目前库存量比17日增长1倍多。广东库存12.5万吨，黑龙江库存7万吨。成都比前一日销量下降72%，青岛下降63%，福建下降55%，北京下降46%。各地已经没有排队购盐现象。山西、陕西、广西等地超市购盐顾客稀少，广州、郑州、上海等少数城市的销售网点甚至出现顾客要求退盐的现象。老百姓就少了些心慌，多了踏实。 库存充足、销量大降、购者减少、百姓心安,5.根据下面一段文字，概括说明什么是“光通信”。（不超过30个字） 有线电通信是一种通信方式，光通信则是从有线电通信发展而来的。光通信的光源是小型激光器。
9、有线电通信是靠电缆传输信号的，而光通信的线路则是光缆。石英是重要的光学材料，是制作光缆的主要材料。常用的光通信有大气激光通信、蓝绿光通信、红外线通信和紫外线通信等。 【答案】“光通信”是一种以小型激光器为光源，靠石英制成的光缆传输信号的通信方式。,六、文言文 最好得分题 基本认识不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键要细心。 时间20分钟。 关键翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分， 画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。 刚刚做过的翻译中红色的词语为得分点，如果画出来，绝大多数同学会做，可惜考试时不少同学漏掉了！ （1）谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。（4分） （2）冏虽谦顺以
10、报之，而卒不能用。（3分） （3）若释公服从私宴，所不敢辞也。（3分）,翻译题： 1、注意一一对应，字字落实，根据上下文推敲重点词语 2、注意特殊句式和词类活用，特别注意状语后置 3、根据上下文语境补充省略内容(如主语，介词宾语，介词) ，使句意更通畅,一 、授予、提升官职类 当：任，充当。如 当侍东宫。（担任侍奉太子的职务） 拜：授予官职，任命。如 拜臣郎中。 除：拜官，授职（指辞旧职任新职）如 除臣冼马。授：授给，起。如 即军中拜授。 起：由民间征聘或罢官后再授官职。起用，出任，做官。如 辛苦遭逢起一经。零 简：任命，选拔。如简能而用之。思 是以先帝简拔以遗陛下。出,二、兼职，代理 权：暂
11、代官职。如时韩愈吏部权京兆尹。 判：中枢官兼任地方官。 知：同判。 假：代理或非正式的官职。 三、 降职，罢免类 谪：被罚流放或降职。如 滕子京谪守巴陵郡。谪居卧病浔阳城。是夕始觉有迁谪意。谪戍：有罪人被押送到边远地方去驻防。如谪戍之众非抗于九国之师也。 夺：削除，罢免。如 胁服夺其官。鸡 出：外放做官,四、 其它 下车：官吏初到任。衡下车（新上任），治威严。 乞骸骨：旧时官员年老自请退休，如 上书乞骸骨。衡 用事：执政，掌权。当权。如 并慰告其军中用事者。又因厚币用事者臣靳尚。屈赵太后新用事。触 视事：官吏到职开始工作（处理政事）。如 视事三年。衡 致仕：官员退休。交还官职。如永宁元年，称病
12、上书致仕。,七、诗歌鉴赏,诗歌鉴赏题 基本认识结合标题、诗句、注释读懂诗歌，是做题前提；然后按照各类题目答题规范，分点作答，尽量多的分。 二模中第二问许多同学就是没有分点作答，失分太多。 酬李穆见寄 刘长卿 孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。 （2）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。 失分答案：诗人想打扫柴门迎接客人，但家里贫穷一无所有，表现其悲凉郁闷。（0分） 参考答案：打扫柴门迎客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。（4分，“盼望”、“欣喜”和“好客”答出其中两方面再加分析得4分） “青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，从而
13、为客至而感激。（或“家贫无以招待客人的歉疚”。2分）,1.诗中要素：人、景、物、情、理；写人、景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景是为衬托人，为抒情； 2.从题材类别上（特别注意山水田园诗、托物言志诗、贬谪诗三类）把握主旨和情感； 3.突破薄弱点，如“描写景物的角度”先观察角度、再感觉角度、再状态角度（静态描写、动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人己、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想现实）； 4.答题一定要带进诗歌内容。 *临考复习材料：如何读懂诗歌、精细规范到位、考试说明江苏高考例题,古诗鉴赏答题方式 一、分析意境（描图景+点氛围+
14、析情感） 二、分析技巧（明手法+阐运用+析效果） 三、分析语言（明特色+列例证+析感情） 四、炼字赏析（释含义+描景象+点情境） 五、词句统领（思结构+虑主旨）,【手法】诗歌鉴赏的艺术手法（有时也叫艺术技巧、表现手法）主要有表达方式记叙、议论、描写、抒情；修辞比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；表现手法虚实结合、动静结合、正面描写侧面描写结合、联想想象、衬托、用典、对比、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、象征、叠词等。其中重点为蓝色字，要理解并牢记。（也可用于现代文阅读）,诗歌常用的手法 表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明 修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复 表现手法:托
15、物言志(象征)、动静结合 、虚实结合(联想与想象)、衬托 （正衬、反衬）、抑扬 、用典 、借景抒情 、渲染 、借古讽今 、直抒胸臆 、多角度描写 (感觉、远近、高低、动静）,【经典意象】月（冷清、思乡）流水（哀愁）夕阳（凄凉、思归）浮云（游子）霜（比雪还冷）杨柳（惜别）落花（青春易逝、伤感）菊花（高洁）梅花（冰清玉洁）梧桐（凄凉悲伤）芳草（离愁）丁香（愁思）杜鹃鸟（哀怨、思归）鹧鸪（离愁别绪）鸿雁（思乡）猿啼（悲伤）燕双飞（叹孤单）饮酒（豪迈、忧愁）草木繁盛（荒凉衰败）春暮（伤春）,92阅读下面这首诗，然后回答问题。 寒 食 王禹偁 今年寒食在商山，山里风光亦可怜： 稚子就花拈蛱蝶，人家依树系
16、秋千； 郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。 副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。 注：淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使。撰碑钱：替别人写墓志铭的稿费。 结合全诗内容，赏析诗歌首联中的“亦”字。（3分） 【提示】炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊用法（若有）、分析表达效果。 诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、用什么手法写山里风光的？（4分） 【提示】从红色字看出，答借景抒情对吗？ 全诗蕴含作者什么样的情感？试作分析。（3分）,答案 亦就是“也”，承认他乡风光也好；（解释字与句1分）蕴含了一种不满和无奈（效果之一1分）“亦”字用来含蓄委婉，耐人寻味。（效果之二1分） 角度：人的活动，自然风景（2分）；手法：动静结合、对比。（2分） 对商山风光的喜爱，从“可怜”、颔联颈联写人与写景中看出（1分），因为离家和赋闲惆怅寂寞（1分），劝勉自己，还有钱可以消磨时光（1分）。（蓝色之外，属于题目“试作分析”内容）,9.3阅读下面这首词，然后回答问题。 昭君怨金
