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1、2004年中考作文突围,选择合适的应考文体之一,记叙文篇,一、就题选体，量才选体 二、掌握应考文体的文体规范 三、储存足够量的文体样式 四、练就自己的文体“必杀技”,记叙文的规范要求： 简要交代起因，尽快切入正题； 大胆想象构思，内容健康丰富； 安排多个场景，情节要有起伏； 描写方法多样，形象生动丰满； 写出细微之处，凸现人物个性； 巧加议论抒情，主题水到渠成。,记叙文的规范要求可简单归纳为：记叙文写作“一二三四五”,一：一个中心。应有一个明确的中心；围绕着中心选择材料。（内容，25分） 二：两条线索。明线-叙事线索，交代事情的前因后果；暗线-情理线索，作者抒情议论的路径。（结构，10分） 三
2、四五；三四五个动情点。包括精彩的景物描写或心理描写，观点独到的议论，扣人心弦的叙述，真挚隽永的抒情。（语言，25分）,一个中心,1、文章主题必须集中鲜明。 2、必须围绕中心选材，最能表现中心的材料要详写，对表现中心有帮助的略写。所选材料必须具有四个要素时间、地点、人物、事件(包括事情的起因、经过、结果)。,两条线索,背影的叙事线索是“我”和父亲的相聚、相离、相思，这是表层线索，真正打动我们的是内在的情和理，是儿子最终理解了父亲含蓄而深沉的爱。 最后一课的叙事线索是小弗朗士最后一课的见闻和感受，情理线索是小弗朗士的爱国主义思想的萌芽、生长和升华的过程。 写记叙文必须注意叙事线索和情理线索的设计，
3、设计好了，叙事就有了内在的发展规律，情理就有了自然的表达与推进的脉络，文章才具有感染力。,一、加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、物形象化、具体化。,他很胖。 她哭了。 他把一个钱投到乞丐的手里。,他一笑，脸上的大块赘肉将原本不小的眼睛挤成了一条缝。,她的眼睛一红，泪在眼眶里打了 几个转，终于扑簌簌地落了下来。,他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，叮叮当当地滚到乞丐的脚边。,语言出彩技巧,马路上过来一辆小车。,宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。,我接过试卷，50分！,我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆隆的，真不知道自己是怎样走回座位的。,
4、二、巧妙运用修辞手法，增加文采。,如：一位学生在当我被误解的时候一文中写到：我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍稀动物似的。（贴切的比喻） 文章的开头、结尾可用排比句式，或抒情或议论或描写。,三、描写穿插，使行文生动。 在写人记事中对人物、环境作适当的描写，虽三言两语，却似神来之笔。主要包括环境描写、人物的外貌语言动作描写、场面描写、细节描写等。 例如：环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情，适当穿插可起点缀作用。一位学生在考试之后一文中写到：“天阴沉沉的，似乎要将大地吞没；
5、风冷飕飕的，几乎要将我冰冷冷的心吹破，我紧揣语文试卷，徘徊在回家的路上。”,四、以议论抒情画龙点睛，深化中心。 在完成对人物或事情的刻画之后，通过议论抒情，深入到事物的本质，深化中心。,我为自己的选择骄傲 公交车移动得非常的缓慢，星期一的早晨总是如此。我安安稳稳地坐在靠后门的位置上，实在不忍心看着这些人“沙丁鱼”似的挤在一起，便看着窗外的景色。 “司机开车怎么这么慢啊！我赶时间！”坐在后面的人不时发出的抱怨让车厢变得越来越烦躁。“嫌慢，干吗不搭计程车呢？”我心想，上班高峰期都是如此，怪不得司机,好不容易才挤上车，车上的人眼看司机要靠站了，便又开始抱怨车上人太多，希望司机不要再开车门了。人啊，总
6、是这样，等车的人巴不得车不要走，挤上一个是一个；车上的人巴不得车子不要停，一直开到目的地。,公交车极不情愿地靠站了，下车的人不少，“沙丁鱼”们不用那么局促不安了。这时，我看到一位老婆婆从远处赶来，车马上就要开了，老婆婆从后门上了车。这是不对的，我心想。司机马上大声地喊：“下车去！不能从后门上车！”那位老婆婆，花白了齐耳的短发，衣着朴素，手里拿着乘车优惠的老人证。她听了司机的话，便怏怏地下车去，急急忙忙地向前门走去。司机似乎突然想起有什么要紧的事要做，就在老婆婆下车的瞬间把前后门都关上，一溜烟地把车开走了。我看到那位老婆婆手里举着老人证，茫然地站在她刚刚下车的地方，望着汽车开走。我的心像刚是被什
7、么东西抽打了一下。 窗外的风景看不下去了。,灵魂深处出现了两个人的声音。一个我说：“这是司机的错，你应该去抄下他的员工号，投诉他！”另一个说：“可是，你每天都搭这部车，如果司机报复，是很容易的呀！况且，那位老人与你没有任何关系，你太多管闲事了吧？”可是一个我又说：“这虽然只是小事，但是如果没有人站出来指出他的错，那么他就会认为自己没有错，以后他就会一直这样下去的。”对啊！就是因为没有人肯出来指出错误，社会上才依然存在各种不良现象。 我下了决心，要在下车前抄下司机的员工号。可是，真的要如此吗？一向给人印象乖巧的我真的要那么凶吗？另一个声音又在说话了。不行，如果不这样，我会一整天都后悔的。,终于，
8、在下车之前，我从后门走到了前门，抄下了司机的员工号，指出了他的错误，他似乎也意识到自己的错误，没有多说什么。 也许，在别人心中，这只是一件非常小的事，而且这件事也已经过去两个多月了，但我却一直为自己的选择感到骄傲。我作出了正确的选择，或许不能改变什么，但至少可以触动一些人的心灵吧。我相信，总有一天，社会可以被感染而变得更美好。 【点评】这篇文章，记叙了一件生活中极普通的小事。但所叙之事着实触动了“我”的心灵，并且经历了几番内心的冲突后，“我”终于作出了骄傲的选择。因此，这是一篇切合题意的文章。 这篇文章优秀之处，是具体地写出了“心灵选择”的过程，并且把这个内心过程写得波澜起伏，曲折动人。,整个
9、选择的过程，作者的灵魂深处经历了三次矛盾冲突。第一次是想投诉与怕报复的冲突。这一情节写得很详细，通过对立的两个“我”的独白，写出了正义的“我”如何战胜懦弱的“我”的过程，以及为什么能战胜的思想转变过程。第二次是行动与犹豫的冲突。虽然叙事没有铺陈，但写出了选择之难。第三次是行动与结果的冲突。这一次冲突颇耐人寻味，写出了选择之难，原来并不全是来自报复的威胁，而是来自内心的恐惧。以上三个矛盾冲突，形成了三个精彩的情节，使平凡的小事叙述得内容充实，感情真挚。 这篇文章提供了如何围绕话题叙好一事的成功范例，值得欣赏借鉴。,月若有情月长吟 太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满
10、天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。 我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。 突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。 小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！,“走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀：难道真的丢下他不管？夜深了
11、，难道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？我打了个冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。 我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。 月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。,当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵
12、的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。” 我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。 温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！,【点评】这是一篇编故事写法的应考记叙文。这位考生，编写了一个触动心灵，需要作出选择的故事，切合题意。故事以“我”为母亲治病筹钱作线索展开，通过“我”选择送迷路小孩回家，感化了王医生选择为“我”妈治病的事，表现了“友爱比金钱更可贵”的主题。故事内容丰富，较好地反映了社会风貌。 在这800字的短小篇幅里，作者紧扣“心灵的选择”编了三个回合的故事。第一回合：“我”的选择。正当夜已
13、深，“我”正为母亲治病筹钱而奔走，心灵如焚之际，遇到了迷路小孩求助。而求助之人，正是因“小小的一笔医药费而拒不为我妈治病”的王医生之子。助还是不助？心灵面临着选择。经过内心深处的一番矛盾冲突之后，“我”选择了助。第二回合：“我”内心的较量。究竟如何评价社会人心？当下是助人者多还是少？“我”能为母亲筹到治病的钱还是不能？经过,内心的较量，“我”选择了“坚信：人与人之间一定有人情的气息”。而“我”母亲的病也确实得到了治疗。第三回合：王医生的选择。王医生原来选“金钱”而舍“医德”，后来受教育，自动舍“金钱”而“治病救人”。王医生选择的变化，深化了主题。故事的三个回合，都落笔在“心灵的选择”上展开，不
14、枝不蔓，中心突出，详略得当，结构严谨。 更值得一提的是，整个故事设置在月光下展开。开头写月景，为“心急如焚”作反衬。中间写月景，为“我坚信人间真情在”的美好心灵作映衬。卒章写月景，为深化主题，为抒发情怀大放异彩。回头再三味文章的标题，不更令人觉得意境深远吗？,场面描写,一、什么叫场面描写？,场面描写就是对较多的人物活动的场景进行的描写。,二、场面描写的特点：,1、要扣紧中心内容和人物的性格进行描写，以描 写人物为主；,2、“点”（某个重点人物）“面”（群体活动）结合， 以“点”带“面”，以“面”衬“点”。,3、可以采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理 描写，并可以适当描写景物来烘托人物；,4
15、、要有一定的时间跨度，情节结构要相对完整，并 有比较明确的主题。,眼看对方前锋已带球单刀直奔我禁区。在这千钧一发的时候，只见我方后卫赵新宇正在禁区外一点飞奔向前，从后侧敏锐出击，准确而快速地断了球，紧接着用右脚尖一“点”，球传给了中后卫杨晋。杨晋得球后，右脚一抬，奋力一踢，像远射炮般把球发射给了左中锋蒋超，这才缓和了我方的紧张局势。蒋超一得到球，对方中锋立即上前回堵。蒋超不慌不忙踢着球，在对方快接近他的瞬间，他突然向左虚晃，又立即向右一闪，甩开对方，大喊一声：“李志刚！”飞起一脚，球直向对方禁区送去。李志刚似乎早已心领神会，纵身一跃，头使劲一顶。糟糕，球被对方守门员挡了回来。大家都向球扑去，只
16、见李啸像一把尖刀插上前，迅速补一脚，球不偏不倚，飞进了球门。,例文1,评析,这个场面描写把两个班的学生进行足球比赛的情景表现出来了。重点写了“我方”赵新宇、杨晋、蒋超、李志刚和李啸这五个队员。这个场面，实际上由“赵新宇断球”“杨晋远射”“蒋超送球”“李志刚顶球”“李啸射门”这五个片断构成。在写法上，采用了动作描写，“奔”“断”“点”“射”“晃”等一系列动词，很好地表现了“精彩的一幕”。,例文2 试卷发下来以后,“发试卷啦！”随着喊声，我跑进了教室，只见语文科代表手里只剩下几张期中考试卷了，教室里沸腾起来了。考得好的同学抑制不住内心的激动，有的高兴得叫出了声：“哇，92分！”“好，88分！”“81分，不错，你有进步！”有的满脸笑容，手舞足蹈；有的用手拍着桌子，捶着大腿；有的抓着试卷的手在不停地颤动，腿也在颤动，整个身体仿佛都在颤动。教室里也有平静的一面，考得不好的同学心情沉重，有的面无表情，石雕一般，坐着发呆；有的双眉紧锁，目光集中在一处，似乎在沉思什么；有的埋头看卷，不断摆头，后悔不已；有的双手捧头，眼泪一滴一
