《《咏柳》教学反思（9月11日）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《咏柳》教学反思（9月11日）.pptx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯,语文 S 版二年级下册咏柳教学反思,1,当教学完成后，写这篇教学反思的时候，心中涌动的是浓浓的感 谢和感动，低年级的古诗教学很难定位，仅仅将古诗作为识字的载体， 教学时满足于一遍一遍地读，缺失了发展学生思维、语言的重要环节， 形同囫囵吞枣，让学生逐字逐句地理解研讨，对于学生来讲，又是强 人所难，丧失情趣。我想在二年级古诗教学中，应从情趣化入手，更 符合学生年龄与认知特点，古诗重想象，没有想象就没有审美。解读 古诗时，想象更是不可或缺，它能突破时间和空间的束缚，达到“思 接千载”“神通万里”的境域。古诗教学情趣化要求我们在教学中， 注意引起学生的联想和想象，再现作品描绘的场景、画
2、面，丰富作品 中的形象，唤起学生的情感体验，产生移情和共鸣，融情于境，入境 悟情。”在今天的教学中我力争做到以下几点： 1、结合关键词深入理解古诗：让学生用自己的话描述作者笔下的 柳树的样子高，绿，柔软，茂密，美丽等，从而引出“高”“绿 丝绦”“妆”“万条”“垂”等关键词。 2、淡化诗意，寓诗意教学于无形：如设计贺知章和老船夫的对话， 引导学生用自己的话说出古诗的意思。 3、激发学生想象，发展学生思维。 4、结合图片，激发向往：在这节课上，我多次通过图片，让学生 欣赏春天，并力争通过优美的语言使学生产生“春天真美呀”！ 从而与作者贺知章产生共鸣表面是赞美柳树，实际上是在赞,2,学 海 无 涯 美这催生万物复苏的春天。 6、旁征博引，指导积累：让学生汇报所知道的关于春天的古诗。 不足之处： 1、在语文课上求大求全，想展示的东西太多，导致主题不突出， 思路不清晰。 2、教师本人，表现过于紧张，缺乏从容，导致课堂死板。 3、在备课前一定要充分研究学生，同样一节课，不一定适用于 所有的孩子。,
